文档介绍：《棉花姑娘》教学设计
第一课时
一、谈话导入
1、小朋友们亮堂的眼睛，笔直的坐姿成了我们教室一幅美丽的图画,今天老师也给你们带了一幅美丽的图画给大家。请看大屏幕——--—-
（1）提问：这是什么？
(2)说话练习：谁来说说这是什么感悟课文，理解课文
（一)学习第一自然段
过渡：小朋友们好棒！那生字朋友跑进句子中了，谁来读读
1、教学第一句
(1）看图说话：(出示生病的棉花）小朋友，棉花姑娘生病了，是谁让棉花姑娘生病的?
（2）小朋友们见过蚜虫吗?看，它来了！（出示蚜虫图片）
①教学蚜
Ⅰ、卡片出示蚜
你怎么记住这个“蚜”字的？（加一加，形声字）
Ⅱ、蚜是形声字，形声字一半是形旁，一半是声旁，那虫字旁就是———-形旁，表示意思，说明它是一种———-昆虫，牙是——————声旁，表示读音,一起读一读
②简介蚜虫
Ⅰ、蚜字记住了，那你们理解蚜虫吗？
Ⅱ、课件出示蚜虫简介
蚜虫是一种农业害虫,它的身体圆圆的，小小的，专门吃植物汁液.
请一位能干的小朋友来给我们介绍一下蚜虫
(3）这蚜虫可真—-  （引出“可恶”或“讨厌”)
可恶也就是好坏，讨厌的意思，谁来读读这个词组
出示“可恶的蚜虫"
②评价:你把可恶读得重重的,的读得轻而短，真好听。你能再读读么
一起读一读
（4)朗读第一句。
你如今就是棉花姑娘，许多蚜虫在你身上爬来爬去，你会有什么感觉？请你皱着眉头来读读这句话吧
2、教学第二句
小朋友,你们生过病吗？这个时候你最渴望的是什么?怪不得棉花姑娘也难受极了，她----—出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊!
盼望就是渴望的意思，谁能读读这句话
你为什么把盼望读得重重的?棉花姑娘可真着急啊，谁再读读
我们一起读读
3、感情朗读全段。
我们一起来读一读课文的第一自然段
（二）学习二、三、四自然段
1、提问：棉花姑娘都碰到了谁呢?请小朋友们轻轻的读一读课文的二、三、四、五段，拿起笔找一找，圈一圈
请小朋友轻轻放下笔，谁来说一说棉花姑娘碰到了谁？
根据学生答复在黑板贴出燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫
2、考虑填空
你能把这些小动物送到句子中，你就更了不起了,谁来试试
棉花姑娘生病了，她请（   ）、（   )、（   ）为她治病，但是他们都帮不上忙，最后,（      )治好了棉花姑娘的病。
小结:其实这就是今天要学习的故事内容，让我们一起来读一读
小结：其实课文就讲了这样一个故事呢！我们一起来读一读
3、第二自然段教学
（1）看，谁来了？课件出示燕子图片
（2）假设你们是棉花姑娘,你会对燕子说什么?
预设一：听，老师听出来了，你可快乐了。
预设二：还有着急的语气，是啊,我们句子中的棉花姑娘就是这样快乐又着急，我们一起来读读
（3）礼貌教学
①描红请
棉花姑娘找人帮助时，还用了————--看来棉花姑娘非常有礼貌
②朗读指导
让我在当当有礼貌的棉花姑娘,好么？（范读）
（4)听了棉花姑娘的恳求，燕子是怎么说的？（根据答复贴卡片“空中飞"）
（5)原来燕子不是不想帮，而是帮不了。你看，棉花姑娘那么着急地恳求他，可是他却帮不上忙，燕子的心情会怎样呢?