文档介绍：（信息技术）信息技术五年
级教案
20XX年XX月
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第1课认识Excel
【教学目标】
学会启动EXCEL。
认识EXCEL窗口。
：
以建构主义理论为指导，以创新学****为载体，培养学
生自学、合作学****和动手能力。
学生通过亲身经历，提高分析和解决实际问题的能力。
情感目标：
培养学生和他人合作的学****品质，加强集体主义的观念。
培养学生的科学探索精神和严谨的治学态度。
【教学重点】增加行和列以及数据的排序操作
【教学难点】数据排序操作中关键字的选择
【教学设备】计算机多媒体网络教室
【教学时间】2课时
【教学过程】
本节课中，于“创设情境、确定问题”时，从学生身边或现实中
可感知的、感兴趣的事物入手，首先投影显示学生期中考试成绩单，
再由此设计壹系列和课件内容关联的情景和问题，充分发挥学生于信
息技术课堂中的主观能动性，激发学生的学****兴趣，形成学****动机，
这是取得良好教学效果的重要条件和前提。于“自主学****环节中，
应注意避免以教代学，所有的问题均由学生于动手操作时发现，然后
通过查阅课本，动手实践、询问他人和师生探讨所得。教师应更多地
创造机会设置问题让学生相互探讨。于学生的整个学****过程中，自学
为主，合作探讨为辅。同时教师应注意让学生于学****过程中充分暴露
思维，展示学****的进程，有针对性地进行答疑或调整教学进度。
于教学重点、难点的突破上，应精心设计关联的思考题，通过学
生自学、讨论交流、操作演示，课件展示等方法来解决。
壹、创设情境确定问题
同学们，上节课我们学****了如何进入Excel系统，同时掌握了简
单表格的制作方法，大家均能自己进行建立表格了，不知老师要求大
家下去利用Excel程序建立自己的考试成绩表格做好了没有？（学生
回答）
下面同学们和老师壹起来观见电脑小精灵制作的成绩单。[课件]
（学生观见）
老师于学生观见成绩单时提示学生注意见上面少了哪些同学的
名字，学生见到熟悉的画面，学****兴趣马上被调动起来。这时，老师
提出问题：下面大家根据表格给出的信息，将少的那几个同学的基本
信息输入进去。（学生动手操作，老师巡视提示数据要按投影的形式
出现的表格中。[确定问题——复****上节内容，学生遇到难题——发
现问题]
由于学生不知如何于表格中增加整行整列进行输入数据，所以大
部分学生于表格中尝试着如何输入这些数据。
老师根据学生的进展及时导入新课。
老师让学生举手说出于输入数据时遇到的问题（学生争先恐后举
手），老师根据学生提出的问题，适时终止学生，布置本节学****任务。
二、任务驱动建构新知
、设疑、导入知识点壹：更改工作表的名称
让同学们观察自己的表格，举手说出你的工作表的名称和小精灵
工作表名称的不同？（学生回答：小精灵工作表的名称是五年级学生
成绩单，而自己的名称是Sheetl、Sheet2、Sheet3）。
老师告诉学生这是表格中系统默认状态的名称。工作表的名称能
够改变，学生打开书自主学****上机尝试操作。尝试后学生演示操作
步骤：它要通过表格中“格式”“工作表”“重命名”属性来完成。
学生上机练****老师巡视。
、分析、导入知识点二：增加整行整列
（1）再次投影显示工作表信息，由于工作表中只有壹部分同学
的基本信息，表中数据不完整，需要新增加其他同学的基本信息，由
此引出知识二。（2）学生小组探究如何插入行或列。（鼓励学生见
书自学）（3）学生学会后利用网络教室演示给同学，不会的同学能
够随她（他）练****教师及时进行补充。（学有余力的学生可探究插
入如使用右键快捷菜单的插入菜单项进行操作，学****如何快速插入多
行或多列，教师鼓励学生大胆尝试）
学生上机练****老师巡视，发现问题后答疑。
老师于课堂教学中让学生自学，尝试发现，体验成功的喜悦，增强学生的自信心和成就感。
、交流学****导入知识点三：删除整行整列
老师将学生上传的表格展示给同学们，也将老师的表格传给学
生，学生打开老师的表格同自己的表格进行比较。
师言：我们能够正确地增加整行和整列了，下面大家检查壹下自
己表格中有没有壹些不需要的行或列，想壹想用什么方法删除它们？
学生自主探究学****学****后进行演示交流，教师及时点评补充。
4、成果汇报，知识拓展导入知识点四：数据排序
师：我们已经将全班同学的成绩单制作完成了，当下同学们壹定
想知道自己的排名，激发兴趣，教师直接引导告诉学生于电子表格中，
能够方便、快速地为我们进行数据排序。教师指导学生学****数据排序
（师生互动）学生动手尝试，教师让学生尝试递增和递减的区别。教