文档介绍：20、古诗两首
石灰吟
教学目的：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会生字“焚”，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思.
3、 能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情.
教学重点:
1、 正确、流利、有感我的主要成分发生了变化，这时的外形仍像一块块石头，但浑身雪白，，水立即沸腾起来，，我又变成了熟石灰，模样也由石头外形变成了粉末状的白灰。这时,,我们教室的白墙就是石灰水粉刷出来的。
2、同学们，理解了石灰的制作过程,想必这首诗的意思你也根本上清楚了,借助我们的工具书，先自己说说每句诗的意思，同桌同学再互相说一说。
3、组织交流,老师提升
⑴、主要埋藏在深山之中-—千锤万击
因为石灰石大部分都埋藏在深山之中,所以必需要先开采出来，这就需要——千锤万击（相机板书)
你如何理解“千锤万击”
老师讲解：锤指的是“敲打”，击指的 是“撞击”
“千锤万击"指的是经过屡次的敲打撞击。
谁能来说一说第一句的意思（石头是经过屡次的敲打撞击才从深山里开采出来)
看着“千锤万击”这四个字,你能想像石灰在运出深山之前，承受这怎样的煎熬啊？（同学们,你们的手指被扎伤过吗？假设我们的手指被针或者小刀扎伤了，会有什么感觉—-——很疼)而石灰石却是被“千锤万击”,它们又会有怎样的感觉呢？）
（每一次的敲打一定是很疼的，石灰石有的可能被铁锤击破了头，砸断了腿，有的可能被凿子挖开了心，掏出了肚)
过渡:但这一些都不算什么，开采出来以后,石灰还要经过—-
⑵经过烈火的燃烧——烈火燃烧
看着这四个足以灼热你心灵的文字，你似乎感受到此时的石灰正处于怎样的状态？（烈火的高温已经让石灰浑身发烫,仿佛要化了一样，但石灰怕不怕）
生：不怕
师：你从哪个词可以看出来的？（假设等闲，出示课件）
你知道“假设等闲”是什么意思吗？“假设”的意思是好似,“等闲”的意思是平常的
那这句诗是什么意思呢！（烈火燃烧好似是平平常常的事)
石灰把烈火燃烧自己不过看作是平平常常的事。你能替烈火中的石灰对那熊熊烈火发出一句呐喊吗？(让烈火来得更猛烈些吧！我根本不在乎！)
过渡：（出示课件）经过了烈火的燃烧，石灰石就变成了生石灰，把生石灰放入水中，水就会立即沸腾起来,经过这次沸腾之后生石灰就变成了粉末状的熟石灰,这就是诗中写到的-—
⑶石头外形变成了粉末状的白灰——粉骨碎身。（板书)
相机解释“粉骨碎身"。(身体粉碎)
谁能用关联词“虽然……但是……”来说说这句话的意思。
⑷老师过渡质疑：在我们开来难以承受的千锤万击、烈火燃烧、粉骨碎身，石灰为什么能“假设等闲”“全不怕”呢?（要留清白在人间)
石灰是怎样把清白留在人间的？
（我们教室的墙壁就是石灰粉刷出来的，这就是石灰留下的清白.）
石灰之所以忍辱负重,承受煎熬，原来是因为有着这样远大的理想好崇高的气节。
⑸指名说说整首古诗的意思。
4、老师总结：同学们，通过对石灰制作过程的理解，你认识了怎样的石灰？（坚强不屈、洁身自好的石灰；经历各种磨难也豪不畏惧的石灰，粉骨碎身也要留清白的石灰.)你对石灰产生了怎样的感情？（敬仰）那我们就带着敬仰之情来读一读这首诗。
5、引导朗读：这次我们读书的要求进步了