文档介绍：冀教版二年级上册数学教案
第一单元观察物体（一）
第一课时：《观察物体》教案
《观察物体》是冀教版教材二年级上册的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体的形状是不面看到的。
3丫丫看到的图可以说从上面看到的。
（2）用正面、侧面、上面来描述三个小朋友看到的图形。
（二）观察长方体
.小组观察后，派组员到小黑板上画看到的简图。
.讲解员讲解。（结合自己组的模型）
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.质疑：和他们对着的三个面各是什么样子的？
.全班交流（使学生明确长方体对着的面样子一样。）
（三）观察正方体和球
.师：刚才我们观察长方体知道了从上、正、侧面看到的图形不同，并且知道长方体相对的面一样。那么我们从上、正、侧面观察正方体和球会看到什么图形呢？
.自己先想象一下。
.小组观察交流。
.全班交流（引导学生表述出正方体从上、正、侧面看到的都一样，都是长方形，球无论从哪个方向看，看到的也都一样，都是圆。）
三、质疑
四、课堂小结。
五、巩固练****br/>练一练的1、2、3题。
冀教版二年级上册数学教案
冀教版二年级上册数学教案
教学环节
一、问题情境
.由看图讲故事的形式引出活动的内容，引导学生看懂图意，了解图中的信息。
.鼓励学生提出问题。同时，引出教材中的问题。
二、自主探究
题，让学生试着列出算式,
第二单元：加减混合运算
第一课时：加减混合运算
教学内容：冀教版《数学》二年级上册第6、7页
教学目标:
.结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程
.掌握100以内数连加运算的计算方法，并能正确地计算
.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
课前准备：动画或图片
教学方案:
教学预设
师：同学们都喜欢讲故事，现在，谁能看着情景图讲故事。
学生讲故事时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。
师：根据图中的信息谁能提出数学问题?
对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。第29届奥运会我国获得多少块奖杯？”的问题，学生提出来就进入下一个环节，学生提不出来，教师参与启发提出。
师：要求第29届奥运会我国获得多少块奖杯？”怎样列算式？
在学生列出51+21+28之后，启发学
冀教版二年级上册数学教案
并结合交流说明
51+21+28是连加运算
算解答问题。给学生充分的自主学****时间。
生说一说自己怎样想的，如：有金牌51块,银牌21块，铜牌28块,一共获得多少块？如果有学生列出两个算式：51+21=72
（块）72+28=100（个），教师也给予肯定，师生一起把两个算式改为一个算式：51+21+28,告诉学生这样的算式叫做连加。
师：这样的连加算式，你会计算吗?
试~i试。
学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学****有困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导；另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。
师：把你的算法和结果向大家介绍一
.交流归纳算法。在下，说一说先算的什么，又算什么，结果
学生交流个性化算法和结果的同时，说一说先算的是什么，又算的是什么，结果是多少。使学生了解连加要从左往右依次计算。
方法。教师重点指导一个竖式书写的过程。
是多少。
一般方法是：先算38加20,再加35,结果等于93;如果出现先算38加35,再加20,可让学生说一说是怎样想的，并谈谈看法。同时说明一般情况下的计算方法。
师：连加，一般情况下，从左到右依次计算。
师：谁愿意把你竖式计算的方法给大家介绍一下。
多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导，如
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果没有出现，教师主动介绍。
师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算……
三、尝试练****br/>试一试中的题目，先让学生独立完成，然后再交流。重点让学生说一说先算什么，再算什么。
四、课堂练****br/>，先说一说运算顺序，然后计算，交流时，谈一谈怎样估计连加运算的结果。
师：同学们看这两道连加运算题，请你自己算一算，检查一下连加运算知识学的怎么样。
教师巡视的时候，要特别的关注学困生。看他们是否已经掌握竖式的计算方法。
师：再来自己完成4道连加运算，看谁算的既正确又快。
对于连加运算的结果的估计比较复杂，所以作为讨论的内容，不做学****要求。
师：谁知道第2题是什么意思?
，师生：计算再连线。
生共同弄清题意，再让学师：我们就算一算，帮助小朋友找一
生自己