文档介绍：“耐久跑----弯道跑技术"理论课教学设计
一、指导思想：
本课教学对象为程度四七年级学生，是耐久跑单元在掌握了途中跑等相关技能后,进一步学习弯道跑技术的新授课。
本着以学生为主体，以课标为根据，针对七年级学生的生心特点。以合作探究为“耐久跑----弯道跑技术"理论课教学设计
一、指导思想：
本课教学对象为程度四七年级学生，是耐久跑单元在掌握了途中跑等相关技能后,进一步学习弯道跑技术的新授课。
本着以学生为主体，以课标为根据，针对七年级学生的生心特点。以合作探究为主要教学法。根据“弯道跑”技术特点，以“圆"为主线，从对“圆”的认识，到在圆上尝试多种练习，通过学生的自我体验、共同探究来掌握弯道技术,把学生的学习，真正变成自发的、内在的探究的过程、选择的过程、理论创造的过程。改变以往单纯为跑而跑,学生畏跑、厌跑的现状，进一步进步学生的学习热情和耐力素质，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的才能，和交流和合作的才能；同时，结合教法特点对学生进展“关爱残疾人”教育.
二、学习目的：
1、学生能知道耐久跑练习的价值、作用及意义。
2、通过自我尝试体验、探究学习掌握弯道跑技术，并在练习中积极进展尝试、运用。
3、在积极参和过程中,体验合作的喜悦、竞争的魅力和创新的乐趣，感受关爱“残疾人"的必要性。
三、学习重点：弯道跑时身体重心的控制；难点:学生身体各部分协调用力的才能
四、教学流程：
（一）收心热身、激发兴趣阶段
1．课的导入：以“圆”为题，通过提问方式导入新课。（“圆"给人以完好、流畅、优美的感觉。同学们知道圆的根本要素吗？-—圆心、半径）
2．画圆操:用身体的各关节为圆心来画最大最美的圆，充分活动各关节肌肉。
（二）尝试体验、探究发现阶段——学习掌握弯道跑技术
①以举例提问方式导入主教材,使学生进一步明确耐久跑的安康价值。
②学生体验：用橡皮筋捆住双手跑弯道只用左手跑弯道只用右手跑弯道
双手配合跑弯道。通过不同练习形式的体验比较、交流研讨发现弯道跑技术的特点.
③老师针对学生的缺乏之处,归纳弯道跑技术并对学生进展“关爱残疾人”的人文教育。
④学生根据交流的经历再次运用弯道跑技术跑圆。
(三)稳固知识开展才能阶段
1．结合图案创编的耐久跑练习及竞赛:学生分成四个小组自主研讨、创设各种图案并通过集体跑动来展示。（问题提示：如何才能将设计的图案最好地展示出来？---匀速跑)
要求：①每组创编4——6个图案，其中必须包含有1~2个圆形或椭圆形的图案，以进一步体验新学的内容。②在5分钟以内，用匀速跑进的方法展示各小组研讨的图案。
③展示练习时，每组排头手持一面标示自己小组名称的小红旗,每组在展示图案之前可由一人或集体向老师报告将要展示的图案，以便于老师观察记录评比。④以小组为单位，全组同学全部完成才行。
2．竞赛结果评价及庆贺成功:第一名小组同学,可以扛着自己的队旗骄傲地绕场一周。
(四)探究创新拓展才能阶段
学生在已有生活经历根底上，用橡皮筋创编各种游戏活动.
（五）恢复身心兴趣延续阶段
1．小结和评价：、互相交流运动后的体会和感受。
2．放松：静听一段优美的音乐—-“泰坦尼克号”主题曲。
3．收还器材，师生道别。
体育和安