文档介绍：《背影》
教学目的
1、训练用普通话正确朗读的才能学习圈点批注的读书方法。
2、学习选择生动细节,运用质朴语言表情达意的方法。
3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱别人”的优良品德。 
教学重点
学习选子分手)惜别背影；第四次：（别后思念)再现背影.
２、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次:买橘子的背影）然后，让指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读得比较好，老师在朗读技巧（轻重音）上加以指导，找出应重读的词,加以体会,老师适时加以引导。然后，老师适时提问并作屏幕显示:
（１）作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？
明确：
,给下面语段的空缺处填上动词。
我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，渐渐 身下去，尚不大难。可是 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ;他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。（戴、穿、走、探、穿、爬、攀、缩、倾、流）
b。外貌描写，作者对父亲买橘子的背影进展了细致地描写刻画，作者写了父亲的穿着：（让学生齐读)“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？(黑色）为什么突出黑色?（穿黑色衣服和他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑惨重的感觉，这是一个惨重的背影！）
(2） 哪个词表现了父亲身材的特点？哪个词表现了父亲步履的特点?
明确:
肥胖,蹒跚。（蹒跚）这个词是什么意思（腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子.）？请同学们动手写一写这个词,并想一想，作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人非常担忧的!）这是一个蹒跚的背影!
（３）哪些语句详细地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”?
明确：
“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
“
这句话运用了什么描写方法？（动作描写)这个句子作者运用了哪几个动词？（“攀”、“缩”、“倾”）为何用“攀"不用“抓”？(因为无物可抓,只能用手按住,然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！)用“缩"字有什么好处?（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，假设手掌支撑不住,，心情该多么得紧张啊！）同样，用“倾”字用得也非常巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”,这一个“倾"字说明父亲要爬上月台虽然非常困难,！
要求学生齐读这几句话，要突出应重读的词。
（４)写父亲的背影的目的是？（表现父亲的爱子之情)
老师小结:
写人记事，应选择最动情最深化的一件事，写最动情的一件事又要突出最动情的瞬间,详细描绘，用特写来定格某个形象或某个事件的细节。
研读赏析（二）
本文的语言是非常朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问:父亲一共说了几句话？(学生指出句子后,师生共同体味父亲言语里面蕴涵的深沉