文档介绍：《飞向蓝天的恐龙》教学设计
第一课时
中池镇中心小学 郑小蜜
教学目的：
1、认识“钝、凌、绘、吨、敏、捷、仅”7个生字,会写“恐、绘"等8个生字,能正确认读“迟钝、凶猛、笨重、茹毛饮血、轻盈、凌空翱翔、敏捷、五彩斑斓”等词语；指导《飞向蓝天的恐龙》教学设计
第一课时
中池镇中心小学 郑小蜜
教学目的：
1、认识“钝、凌、绘、吨、敏、捷、仅”7个生字,会写“恐、绘"等8个生字,能正确认读“迟钝、凶猛、笨重、茹毛饮血、轻盈、凌空翱翔、敏捷、五彩斑斓”等词语；指导写好“捷、鸽"两个左右构造的字.
2、通过正确流利地朗读课文，品读重点字词，感受课文准确生动的语言.
3、有感情地朗读一、二自然段,体会科学工作者从事研究的执着和艰辛，激发学生对科学探究的兴趣。
教学重点:通过品读重点字词，感受课文准确生动的语言.
教学难点:体会科学工作者从事研究的执着和艰辛.
教学过程：
一、 设疑导入。
1、 老师出示恐龙图片,这是什么？说对恐龙的印象。
(恐惧、凶猛、庞大……)
出示小鸟的图片，给你怎样的印象？
这两者看起来似乎毫不相干,但科学家们惊人的发现，。今天就让我们循着科学家的探究之路，
一起来学****第31课《飞向蓝天的恐龙》.
2、学生齐读课题，师板书课题。
二、 初读课文。
1、出示阅读要求：请自由读课文，，把句子读通顺。
2、分类出示词语：
鸽子 描绘 后裔 骨骼
笨重 迟钝 凶猛异常 茹毛饮血
轻盈 敏捷 凌空翱翔 五彩斑斓
抽读纠错
观察词语，说说有什么发现？
男女分读
5、出示会写的生字。
细心的同学应该发现，红色的字就是我们今天要会写的生字。和大家交流一下你的发现。
生说发现，师指导书写：捷、鸽
师范写,生临写。
三、学****第一自然段。
1、读了课文，谁来说一说恐龙和鸟类之间有着怎样的关系呢？
(学生说找到的总结性句子。）
2、出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空翱翔的鸟儿。(指导长句子朗读）
3、学生自读句子,你们还从这一句话中知道了什么?
4、理解“一支"、“漫长”。
5、提问：到底有多漫长呢?师介绍中生代时期.
6、再读句子：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成凌空翱翔的鸟儿。
在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成凌空翱翔的鸟儿.
（理解漫长、一支。比照朗读，体会说明文词语的准确性）
四、再读课文，合作探究。
（一）科学家是怎么发现恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢?请同学们默读第二自然段，找到相关的词句，用笔画出来，说说你的理解或感受，可以在旁边写上批注。
1、早在19世纪科学家发现问题；
2、经过研究科学家提出假说;
（或科学家们为什么提出这个假说呢? 因为发现问题。）
3、进展研究（一些和鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。）这个结论能不能确定？从哪里看出来的