文档介绍：（信息技术）小学信息技术
教学漫谈
20XX年XX月
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小学信息技术教学漫谈
摘要:“21世纪是壹个知识经济的时代，也是壹个人才竞争的时代，响。由于学生间
语言贴近，易于沟通，使得大家短时间内均能学得很好。同时，也解放了老师，
使老师有更多的时间去发现普遍问题，及时调整课堂教学思路。
2、张扬每位学生的独特个性。每壹位学生均是壹个独立的性格。尊重他们，
因材施教，是我教学中又壹个比较好的做法。每节课我均把学****的主动权教给每
壹位学生，让他们挑选不同层次的练****自己去探索。于完成壹个任务后，教师再
把新的富有挑战性的选择练****交给他们作为奖励。这样，每壹个学生均能于操作
中尝到学****的甜头，享受到成功的愉悦。同时，自己的或他人的成功又能激发孩
子不甘落后的天性，埋头练****迎头赶上。
四、培养学生的几种能力
1、培养学生获取信息的能力
如今于任何类型的软件中，均设置了有帮助信息，且绝大多数定义为F1功能键和菜单H,通过它们能够让学生更好地掌握该软件的关联信息，我们可利用这壹点教学生自学壹些软件的用法。通过帮助信息的获取，就能够自己学****使
用该软件。仍有于各种软件操作和命令执行过程中，均有提示信息，它起到提示
进壹步操作和提示壹些命令的功能作用，我们又可放手让学生自主的学****电脑知
识。
2、培养学生分析问题的能力
分析信息是于已获取壹定信息的基础上，利用科学的分析、类比、综合、归
纳等逻辑推理的方法而得到新的信息，它比原来的信息更概念化，更抽象化，可
见分析信息能力和逻辑思维能力关系相当密切。因此计算机教学必须转向计算机
思维活动的教学。比如，让学生学****计算机中树形目录，这是壹个比较抽象的过
程，多做这样的练****让学生通过分析、思考、学****其抽象思维必然会上壹个新
台阶，学生分析问题的能力也有所提高。
3、培养学生的处理信息的能力
处理信息能力是壹种利用计算机解决实际问题的能力。例如，我们经常让学
生运用“画图”进行美术作品制作和贺卡制作；用Word进行作文、板报、校刊
的编排;用Excel进行班级成绩的整理，学****情况的数据分析,班级通讯录的制作
等。通过对同壹知识点不同方向、不同侧重点的多次重现，且要不断的鼓励学生
自主发展，就能不断提高学生处理信息的能力。
4、挖掘学生的创新思维能力
创新是壹个民族的生存。发展和进步的灵魂，是民族兴旺发达的动力。学生
对计算机有了兴趣，知道“怎样做”，我们教师就要挖掘学生内于的创新意识。
比如教师可运用计算机通过课堂简单演示分析，让学生从不同角度、不同方面思
考，多方寻求答案。例如于学****艺术字》时，学生想方设法使自己的字好见，
教师就要引导学生从颜色、大小、位置、形状中选择，而且不断的修改，从这样
的练****中培养学生丰富的想象和独特的创新。其次再利用壹些作业来挖掘学生创
新的思维，例如，遇到节假日，我们给学生布置作业，用所学知识制作壹张贺卡，
送给亲朋好友，要求学生于完成作业的过程中，综合运用Windows，画图、Word
和Powerpoint等软件，通过多次练****学生就能创作有独特见解的作品，发现
了不少的问题，再趁机向学生讲授新产生的问题以及解决