文档介绍：[高一语文课文《烛之武退秦师》教案]烛之武退秦师教案
《烛之武退秦师》选自《左传》，是高一语文课文中的重点篇
目，下面是给大家带来的高一语文课文《烛之武退秦师》教案，希望
对你有帮助。
【教学重、难点】
、理解文章的思想内容。
[高一语文课文《烛之武退秦师》教案]烛之武退秦师教案
《烛之武退秦师》选自《左传》，是高一语文课文中的重点篇
目，下面是给大家带来的高一语文课文《烛之武退秦师》教案，希望
对你有帮助。
【教学重、难点】
、理解文章的思想内容。
、学****左传》刻画人物的方法。
、掌握“若”、“说”、“辞”等文言词语的含义和用法。
【教学设计】
、介绍文学文化常识，学生自读自译一课时;
、教师指正译文，引导学生理解思想内容一课时。
【教学过程】
布置预****请学生熟读全文。
第一课时
一、《左传》及其背景介绍
、作者：相传是鲁国的史官左丘明，但文献不足，说法不一。
、体例：是一部编年体历史著作，通史。
、“春秋三传”：《左传》、《公羊传》、《谷梁传》，都是
为解说《春秋》而作。
、内容：
以《春秋》记事为纲，以时间先后为序，详细记述春秋时期各
国内政外交等大小事，上起鲁隐公元年，下至鲁哀公二十七年。
从政治、军事、外交等方面，比较系统地记载了整个春秋时代
各国所发生的事件，及一些生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌。
、地位：
是我国最早最完备的编年史，是先秦著名的文学作品，是历史
散文的典范。
二、请学生自读课文，并试图口译全文
1、重、难点句子解释：
⑴我年轻时尚且不如人，现在老了，做不成了。
⑵我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。
⑶如果灭掉郑国对您有好处，那就烦劳您手下的人了。
⑷越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是困难
的，您何不必要灭掉郑以增加邻邦晋的土地呢?
⑸假如放弃灭掉郑的打算，而让郑国作为您秦国的东道上的主
人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所短缺的东西，对您秦国
来说，又没有什么害处。
⑹晋国有什么满足的呢?
⑺秦国受损而晋国收益，您好好掂量掂量吧。
2、请学生试着完成课后第三题，教师指正：（略）
三、小结
四、布置作业
熟记常用字词的意义和用法。
第二课时
一、回顾上一节课的内容
二、本文的结构
1、请学生在此基础上概括各段大意：
第一段：秦晋围郑。
第二段：烛之武临危受命。
第三段：烛之武退秦师。
第四段：晋师撤离。
三、人物形象
、问：本文的主要人物形象是谁?（烛之武）
、问：第二段为什么要写他发牢骚，这会不会影响英雄的完美
形象呢?
明确：这一番牢骚使他的形象更显得有血有肉。
、概括这个形象的特点：
⑴长期得不到重用;
⑵发牢骚，真实的存在;
⑶义无反顾奔赴敌营的勇气和信心;
⑷胸有成竹，对矛盾了如指掌
详：烛之武推辞 ; 烛之武退秦师 ; 晋文公令退兵原因。
⑸言辞委婉曲折有感染力。
四、写作特色
、伏笔与照应：
秦、晋围郑的原因（矛盾小）一一退秦军（伏笔）
“秦、晋围郑”，“国危矣”——“夜缱而出”
“许君焦、瑕，朝济而夕设版”，“微夫人之力不及此”一一
秦、晋联合，貌合神离，为秦郑联盟提供了条件
、波澜起伏：
大军压境，危在旦