文档介绍：（2015—2016学年度第二学期）
任教学科
任教班级
备课教师
物理
八（1）（2）班
胡汀何正兴
形的长木板、毛巾、玻璃板，用弹簧称拉着方木块在三种表面上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并比较摩擦力的大小。
2、把木块放在木板上，加上整码，再拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉
力的大小即为摩擦力的大小，并与第一次实验比较。
3、把木块侧放在木板上，再拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并与第一次实验比较。
所需器材：弹簧测力计、长方体方木块、长木板、毛巾、玻璃板、整码、细线
【进行实验】1、分别测出木块在长木板、毛巾、玻璃板上做匀速直线运动时的摩擦力大小，将结果记入表格。
2、在木块上另上整码后，再测出木块在木板上做匀速直线运动时的摩擦力大小，将结果记入表格。
3、把木块侧放在木板上，再测出木块做匀速直线运动时的摩擦力大小，并将结果记入表格。
次数
压力大小
接触面
摩擦力大小（N）
1
木块重
木板
2
木块重
毛巾
3
木块重
玻璃板
4
木块加整码重
木板
5
木块重（侧放）
木板
【分析和论证】
1、分析比较实验1、2、3可得：。
2、分析比较实验1、4可得：。
3、分析比较实验1、5可得：。
4、归纳得出滑动摩擦力的大小与有关，与无关
【评估与交流】1、在测量滑动摩擦力大小时必须注意什么？当速度不一样时摩擦
力大小有没有变化？2、如何测滑动摩擦力的大小？
实验五、压力的作用效果跟什么因素有关
.提由问题：压力的作用效果跟什么因素有关？
.猜想：1）压力的作用效果可能跟压力的大小有关。
2）压力的作用效果可能跟压力的作用面积有关。
.设计实验：
1）实验器材：小桌子，泡沫塑料，钩码一盒。
2）实验目的：研究压力的作用效果与压力和压力的受力面积之间的关系。
3）实验方法和步骤：采用控制变量法进行研究。
①如图甲和乙所示，在受力面积相同的情况下，研究压力与压力的作用效果的关系;
，把使小桌子的四脚朝下压在泡沫塑料上，观察压力的作用效果，
即此时桌子四脚陷入泡沫塑料里的深度；
，在桌子上加上一个钩码，观察此时桌子四脚陷入泡沫塑料里的深
度，并与图甲的陷入情况对比；
②如图乙和图内所示，在压力相同的情况下，研究压力的受力面积与压力的作用效果的关系。
，使桌面朝下并在桌子上加上一个钩码，观察此时桌面陷入泡沫塑料里的深度，并与图乙的陷入情况对比；
.进行实验：
自己设计表格，并将实数据填入表中：
设桌子重为G桌，钩码重为加，桌子月却面积为S却，桌面白面积为S0
实验次数
甲
受力面积
S脚
压力的大小
G桌
压力的作用效果
明显
乙
S脚
G桌+G码
非常明显
丙
S面
G桌+G码
不明显
.分析与论证：
分析：在受力面积相同的情况下，压力越大，压力的作用效果越明显。在压力相同的情况下，压力的受力面积小，压力的作用效果越明显。
结论：压力的作用效果与压力和压力的受力面积有关。压力越大，压力的受力面积小，则压力的作用效果越明显。
.评估与交流：
1）通过这个实验，你掌握那一种研究问题的方法？
答：我掌握了用控制变量法”研究问题。当研究的问题有三个或三个量以上之间的关系时，采用控制变量法分别研究两个量之间的单一关系，可以使研究的问题得以简化。
实验六、研究液体的压强
一、课时安排
第一课时
、教具学具准备
压强计、大烧杯、水、盐水、刻度尺
三、教学过程
.引入课题
【老师】我们有不少同学会游泳，当你站在齐胸深的水中，有什么感觉？
【学生】感觉像有东西压在胸口上．
【老师】同学们知道为什么会有这种感觉吗？我们知道，物体由于受到重力的
作用对支持它的物体表面有压强，液体也要受重力作用，而且还有流动性，是否对
支持它的物体也要产生压强呢？今天我们就来研究这个问题．
2．新课教学
实验研究液体的压强（板书）
观察实验
A．观察课本P158图10-9实验装置没注入水之前橡皮膜的情况，请学生回答．
橡皮膜是平的．
，请同学注意观察橡皮膜的变化.
向玻璃管注入水后，橡皮膜向下凸起，说明水对容器底部有压强，随着水的深
度增加，橡皮膜凸起的程度越来越大，说明水对容器底部压强随深度的增加而增大．
观察实验
取侧壁有三个开口的容器，在开口处扎上橡皮膜，向容器中注入水，观察橡皮
膜凸起的程度