文档介绍：《猴王出世》教学设计
泉庄镇张庄小学 李同
设计理念
    《猴王出世》是人教版语文五年级下册第五单元中的一篇略读课文。课文节选自我国古典名著《西游记》第一回。主要写了花果生对整篇课文的学****精品文档请下载）
导语：一蹦蹦出一只石猴,一跳跳出一个猴王，吴承恩是怎样写的呢？让我们再来看看小说。
出示问题：默读课文并考虑：这是一只怎样的猴子？从文中找出根据并说明，可适当写批注、圈点，留下读书的痕迹。（精品文档请下载）
（学生自学后在小组内讨论，最后全班交流.)
1、结合第一自然段,说说石猴出世很神奇。
品味语言：读第一自然段，从第一自然段语言描写中体会石猴出世的神奇.
2、结合第二自然段,可以看出石猴出世生活很快乐，也从中感悟出石猴很爱交朋友.
品味语言：
投影出示第二自然段的相关内容.
“那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，和狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”（精品文档请下载）
（1)读一读此句，你仿佛看到了一只怎样的猴子？学生加上自己想象说一说。
(2）高声朗读此句，试着读出石猴的快乐、。
（3）把目光聚焦在语言文字上，你发现这句话有何特点？（排比句)
(4）品味语言,再读此句，注意读出节奏和韵味。
（5)你读到一只怎样的石猴？写在句旁，做阅读批注。(活泼得意、友善、顽皮得意、有亲和力）
(6)小结:就是这样的语言,让我们读到了一只顽皮得意的石猴。语言和内容高度交融，就叫经典。
【设计意图】学****课文中的重点语句,在读中感悟古代白话文语言的特点,体会名著的语言魅力.
3、结合第三自然段，体会石猴英勇，勇于承担责任。
品味语言： “忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道:‘我进去，我进去！'”
（1）、读此句，你读懂了什么？（这只猴很英勇，不怕危险）
（2）、体会情感，再次读句，指名读。
4、结合第四自然段,体会石猴动作敏捷及不自私，乐于和别人分享的特点。
品味语言：
A、石猴是怎样跳入洞中的？
投影出示：“你看他瞑目蹲身,将身一纵，径跳入瀑布泉中。”
（1)、找出此句中的动词：瞑、蹲、纵、跳。
（2）、从这些词中，你体会到了什么？（石猴动作非常敏捷,本领过人）
B、石猴跳入洞中，看到水帘洞是怎样的一番景象？
出示：石猴笑道:“……也免得受老天之气."指名读。
用一个词来概括，真可以说是……（天造地设）.
从这一段的描写中，你体会出了石猴怎样的特点？（不自私，乐于和别人分享）
【设计意图】：在交流过程中，要引导学生说出相关内容,做到“润物无痕”，使学生做学****的主人，体会学****的乐趣，而不是被老师“牵着鼻子走"。（精品文档请下载）
 5、结合第五自然段，体会石猴聪明,有大将之风.
众猴进入水帘洞后是怎样的表现?
投影出示：“跳过桥头,一个个抢盆夺碗，占灶争床,再无一个宁时,只搬得力倦神疲方止.”
（1)读此句，你仿佛看到了什么？学生读句后，加上想象说一说。
（2）再次读此句，品味语言，读出韵味，体会古代白话文语言的概括性。
众猴猴性大发，戏耍玩闹，早把先前的誓言忘在脑后,可此时的石猴却相当清醒，石猴是怎样说的呢？
投影出示:“石猴坐上面道……何不拜我为王