文档介绍：2017-2018 学年度第
二 学期教学进度表
（2018 年审定）
教学
教科书名
道德
二年级
人教版版二年级下
班级
称及册数觉得它是深不可测的天险， 而小马却觉得它不深不浅刚刚好。 如果
把每一本书比作一条河流，由于年龄、经历的不同，或许有的读者像
松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自不同的读后感受。而你就是
那匹小马——要听取别人的意见， 但更要亲自去体验。 同学们一定有
许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心
情？
教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。
二、小组讨论
同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事 （拿出之前准备好的抽签盒）每个小组抽一张后讨论，如果是你该怎么办。
讨论后小组发言，教师总结。
三、教师讲解
教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一起辨别是否可以尝试， 应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。
我也想回答问题，但就是不敢举手。
大胆说出来，说错了也没关系。
我想学翻跟头。
翻跟头有危险，得有大人保护才行。
四、板书设计
挑战第一次之我的第一次
第二课时
一、复****上次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战二、小组讨论
同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备，例
精选
如向尝试过的小伙伴询问经验， 现在进行小组讨论将你想要尝试还没做好准备的事情与组员讨论，或给组员一些建议。
三、小组发言
小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。
四、板书设计：
第二课时：挑战第一次之我们一起来挑战
布置作业：
教学反思：
学做快乐鸟
教学目标：
引导学生传递快乐
学****如何改变生活中的不开心
体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐教学重难点级关键：
引导学生理解什么是真正的快乐， 启发学生正确面对生活中的不
开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐
教法：
利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生创造好心情，引导学生诊断开心。
教学准备：
设计一些小游戏让同学们感受快乐
2.
教学时数： 2 课时
教学过程设计：
第一课时
精选
一、课前游戏
课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组
两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画的最好。
评比后，同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有
参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一， 也会有同学
认为是队友不配合所以没有做的满意，所以一个游戏中会有人很开
心，有人却不开心。但是我们做游戏是为了开心，这个时候应该如何
改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就让我们一起做快乐
鸟。
二、同学发言
同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个同学写下一件你认为让你特别开心的事情， 都写完后老师找同学与大家一起分享，传递快乐。
发言后老师总结快乐的类别。
三、同桌讨论
那么，不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等等都会让我们感到难过。 下面和你的同桌讲述一个不开心的经历，并尝试安慰你的同桌。
讨论后，哪一组的不开心事件不能化解， 我们大家一起来帮你解
决。
四、老师总结
无论是学****还是游戏都会有让人不开的事情， 但是我们要有一颗发现快乐并且包容不快的心。
例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参与作品的评比，在其他同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更好地参与，或者课后与同学或家人一起玩； 作品没有获得名次的同学也不必不服
精选
气，要找出问题的所在， 是配合的不默契还是什么原因， 只要改进了，下一次一定可以获得名次！
五、板书设计
学做快乐鸟
我很快乐，但也有不开心的事
第二课时
四、复****上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐五、角色扮演
这里是快乐门诊部，
快乐不快乐看清楚；
哪个快乐没道理？
哪个不快乐要挺住？
每组由老师安排两名 “