文档介绍：《题西林壁》教学设计
学****目的：
《题西林壁》.在熟读的根底上背诵，默写。
2。理解诗意，体会思想感情。
教学准备：课件
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入,
1、同学们，我们知道古诗语言精练，意境深远，是《题西林壁》教学设计
学****目的：
《题西林壁》.在熟读的根底上背诵，默写。
2。理解诗意，体会思想感情。
教学准备：课件
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入,
1、同学们，我们知道古诗语言精练，意境深远，是悠久的中华文化瑰宝之一。今天，我们就来学****宋代诗人苏轼在游览庐山后在西林寺墙壁上写的一首诗。《题西林壁》.(板书课题)出示目的（精品文档请下载）
二、复****学****古诗四步法
1。知诗人 ，解题意； ,析诗意； ，入诗境；4。吟诗文，悟诗情。
三、学****过程
，解题意；
释题。“题”是什么意思?（提示学生借助注释是学古诗的一个重要方法）“题西林壁”又该怎么解释呢?
简介 苏轼
，析诗意;
出示自读提示:
，注意读准字音。
，要求读通句子，读出节奏。
检测：（1）指名读，注意岭的读法，缘的写法
出示古诗划分节奏
（2）师生合作读,“横看成岭侧成峰”,引导学生想象画面,读出“峰”和“岭”的区别。 （精品文档请下载）
师：过渡：不知不觉,我们已经将这首诗读了好几遍，但好诗不厌百回读。读多了，你就会对诗句有自己的理解,有自己的感受，这就是人们常说的“书读百遍其义自见"，请你们再轻声读这首诗，一行行地读,一行行地想,看看能不能自己读懂诗句的意思. （精品文档请下载）
，入诗境；
问题检测:苏轼身在何处？（详细在山中的哪些位置观察庐山呢?）
检测:理解“横看”:怎样看是横看?看我的五指山（老师以手示意),怎样看是横看？也就是正面,前面。苏轼还身在何处?理解苏轼身处位置不同。 （精品文档请下载）
老师：苏轼身在山前,身在山侧，身在远方，身在近处,身在高山,身在低谷,但无论在哪儿,他都身在一个范围之内，那就是--庐山之中。（精品文档请下载）
老师范读,引导学生想象身处这不同位置看到的景象。
出示课件,真切感受“不同”,引读“横看成岭侧成峰,远近上下各不同"。
，悟诗情。
（1）苏轼看到了哪些景象呢?让我们沿着苏轼的踪迹到庐山去看看吧!闭上眼睛，随着老师的朗读,你仿佛来到了何处?你仿佛看到了什么?（精品文档请下载）
（2）理解身处不同位置看到的庐山景象也不同。
出示课件,老师引读.
可是,我都身在庐山之中认认真真仔