文档介绍：《1米有多长》教学反思
本节课是学生在认识长度单位厘米后，又要认识的一个新的长度单位--米”。这节课对学生来说比较抽象，因为他们对于一米到底有多长心里完全没有数。所以，我为学生设计了一些活动,让学生在活动中建立1米的概念.（精品文
《1米有多长》教学反思
本节课是学生在认识长度单位厘米后，又要认识的一个新的长度单位--米”。这节课对学生来说比较抽象，因为他们对于一米到底有多长心里完全没有数。所以，我为学生设计了一些活动,让学生在活动中建立1米的概念.（精品文档请下载）
(1）让学生用厘米去量黑板的长度，让学生说说有什麽感觉。接着老师出示一把米尺，问用这把尺量感觉怎么样？再告诉学生这就是1米,并让学生学着老师的样子张开两臂比划着1米大约的长度，亲自体验一米的长度。（精品文档请下载）
（2）小组合作，用米尺量出1米长线。每个学生都拉一拉线的长度，感受一下一米的长度大约是多少,，哪些物体的长度大概是1米。（精品文档请下载）
（3)在用米尺量的过程中体会米和厘米的关系，再通过比较1厘米和1米的长度,进一步的使学生认识到，用米做单位是量比较长的物体。（精品文档请下载）
存在缺乏:
1、米尺、1米长的线应该多准备几份，这样学生就可以常常感受一米的长度，也加深了学生对米的认识.
2、学生在操作过程中，会不自觉的或偷偷的玩，不能做到认真听讲。对于这种情况，我觉得在今后的工作中，还应加强理论学习，学习一些如何在课堂上培养学生良好的操作习惯，让学具在课堂上发挥更大的作用。
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