文档介绍：第一单元     测  量
第一 课时 认识长度单位 毫米
授课时间： 年 月 日 星期 第 周
教学内容：教材第2—3页的内容及道1千米等于1000米。
过程和方法：进一步培养学生的估测意识和理论才能。
情感、态度和价值观:感受生活中处处有数学。
教学重点、难点：建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
教学准备:要求学生到路边观察路标,老师制作一块路标。
教学过程：
一、认识千米                                  
1、学生汇报到路边观察到什么。
2、出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，
3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。
4、小结：千米是比米大的长度单位。
二、建立1千米的长度概念
师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？
生：想
师：从某路口到某处就是1千米,运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米.
1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。
2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。
汇报板出:1千米=1000米
3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗
?
三、稳固知识、动用知识：
1、指导学生完成练****二第一题和第四题。
2、填上适宜的长度单位
（1)练****二第二题
(2）补充题（略）
四、全课总结：（精品文档请下载）
板书设计：
教学反思：
第  四  课  时 千 米 的 认 识2
授课时间： 年 月 日 星期 第 周
教学内容：教材第8页例四
教学目的：
知识和技能：进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。
过程和方法：培养学生操作才能（精品文档请下载）
情感、态度和价值观：培养学生解决实际问题的才能，并感受学****的乐趣.
教学重点、难点：体验1千米有多远
教学过程
一、复****br/>  1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢?
2、填空：
1千米= （    ）米      1米=(    ）厘米
1米= （    ）分米      1分米=(    ）毫米
二、学生理论（ 把全班学生分为10个小组进展测量)
    1、到操场上量出100米的间隔 ，走一走,数一数你走了几步，看一看100米有多远。
2、汇报:
  （1）请学生说一说你走了100米你走了几步，假设你走1000米大约走了多少步。
(2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？
（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。
3、体验1000米有多远.
带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。
三、全课总结（精品文档请下载）
板书设计：
教学反思：
第  五  课  时 米和千米之间的换算
授课时间： 年 月 日 星期 第 周
教学内容：教材第八页的例五及练****二的第三题、第五题、第六题
教学目的：（精品文档请下载）
知识和技能：通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。
过程和方法：培养学生灵敏解决实际问题的才能。
情感、态度和价值观：培养学生解决实际问题的才能，并感受学****的乐趣.（精品文档请下载）
教学重点、难点：米和千米之间的换算方法
教学过程：
一、创设情境,探究新知;
1、出示情景图：
师: 今天我们一起去数学王国旅游好吗?(出示小精灵和数学王国的图，小精灵说：欢送聪明同学来数学王国玩耍！）
 2、选钥匙开门(先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）
 第一道门：小精灵：这扇门有二把锁,（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米）,你会选钥匙***了吗？能说说为什么？
 第二道门：小精灵:这扇门同样有两把锁(两把锁分别标上：3千米、5000米）,下面这里有4把钥匙(3000米、300米、5千米、50千米）
你会选吗？你知道为什么吗？
小结把千米和米之间换算的方法。
第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米
        6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、