六年级思品总结.doc

文档介绍：六（1）班2020—2020学年度第一学期
思品和社会教学总结
逸群小学老师：王芳芳
小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行 六（1）班2020—2020学年度第一学期
思品和社会教学总结
逸群小学老师：王芳芳
小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素,而***，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参和教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学****掌握、深化道德认识,养成良好的道德品质和行为****惯.（精品文档请下载）
在教学中,我根据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣,到达引人入胜的效果，使学生的学****情绪不断高涨。（精品文档请下载）
学****明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学****课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的,“知之深，受之初”，因此在学生学文明理过程中，形成道德认识前后,因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验,把学文和明理，知识上的承受和情感上的认同有机结合起来。
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学生要将学文明理中形成的道德认识化为详细理论中的道德知为,“辩析导行"非常重要。我根据学生认知程度和教材重难点，有的放矢地设计一些富有考虑性、启发性、导向性的问题,引导学生辩析正误,从中进步道德判断才能.（精品文档请下载）
注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响,,导行阶段的教学首先借助教材,从理性的角度向学生说明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是