文档介绍：
思想道德育等素养由于传统思想的影响，我们始终比较重视一般高中教育的社会功能，而忽视了培育人应有素养的本体价值。新课程方案重视提高学生的素养，以进展人的素养为基点，以全面提高人的社会效能为最终目的，培育高中生具有适应时代进展、社会进步且具有人本主义特性的多种素养。强调人的进展、人的潜能的发挥，表达了人的进展与社会进展的统一、人的自然属性与社会属性的统一。
2)强调扩展学生的基础学力. 高中生作为将来社会的“公民〞、“创业者〞、“劳动者〞，客观上要求他们在高中阶段既要具有肯定的基础性、专业性的学术性学问，又要把握肯定的有用性学问，为其今后不同的分流进展、独特需要、职业生活打好基础。因此，一般高中教育要注重扩展学生的基础学力的范围，增添将来学力的进展。在基础学问方面，不仅要把握学术性学问，而且要注重有用性学问的学习和把握;不仅局限于把握认知领域学问，而且在情感、看法方面也应加以扩展。在基本技能方面，不仅要把握读写算的技能，还要把握社会交往能力、应变能力、思索能力、创造能力等。
3) 突出学生独特的进展社会进展需要创新型、开拓型人才。这种人才不仅要有宽厚的基础学问，又要具有肯定的高新技术水平，还要有肯定的独特才能。一般高中要促进学生的独特进展，使他们具有主动的人生看法、顽强的毅力、坚决的意志、丰富的情感、深厚的兴趣、独特的好奇心、剧烈的进取心和创新的精神，形成健全的人格。
4) 注重学生个体社会化一个合格的高中生应当能够对现实社会中遇到的各种问题具有合理的认识和推断能力，并且能够较为合理地处理生活中的各类问题。一般高中教育要引导学生了解社会现实，运用所学的基础学问去关注社会问题，自觉履行公民的责任和义务，行使公民的权利，主动适应社会，促进学生提高社会生活学问、行为规范、价值观念、理想目标等诸多方面的社会化，成为合格的公民。
5)确立初步的人生目标，有一个初步的人生规划，其中包括考上理想的大学。
我做了以下一些工作：
第一，强化管理，营造良好的学习气氛
班主任老师是学生管理的核心，在对每一个学生负责的思想指导下，抓点滴抓微小，从每一个良好习惯的养成抓起;注重和学生交心，注重内心深处的感化，使整个班级各方面工作呈现出良好的势头，提高学生的素养，比方：班级管理中建立好的班委，培育一批优秀的班级干部，让他们在管理班级的同时学会做人、学会做事、学会做学问。增添了他们的责任心及集体荣誉感，如:班级量化工作提高了同学们的成果。
第二，重视德育教育，使学生有正确的人生观、价值观和世界观。
学习辩证唯物主义，初步树立科学的人生观，抵抗市场经济负面影响，克服极端个人主义，树立人生就是奉献的思想，立志为祖国服务，为人民服务。正确理解人生，树立正确的人生观、价值观、世界观
第三，以学习为龙头，抓好三操、两休及卫生，扎扎实实做好班级工作。
利用“点圆式工作法〞，确定：学习为点，三操、两休及卫生等为圆的内容。让学生始终知道：三操、两休及卫生等日常性工作是我们学习的有利保障，屏障没有了，想在学习上有很大的突破是不行能的。通过思想工作、学校制度、班级纪律，约束学生的行为，对于日常工作中的问题，实行适当的方式，准时发觉准时处理。量化工作：
第四：注重学生的心理健康。
各位家长，孩子是我们的盼望，我们都盼望自己的孩子有长进。有些家长只恨自己帮不上忙，当了几年