文档介绍：可能性教学设计
教学内容:
教材第44页例1
教学目的：
使学生知道有些事情的发生是确定的，有些是不确定的。
能让学生对身边的事情作出正确判断，并简要说出理由。
老师有意识的进步学生逻辑思维才能。
重点、难点
能对一些事情的可能性教学设计
教学内容:
教材第44页例1
教学目的：
使学生知道有些事情的发生是确定的，有些是不确定的。
能让学生对身边的事情作出正确判断，并简要说出理由。
老师有意识的进步学生逻辑思维才能。
重点、难点
能对一些事情的可能性作出正确判断.
教学准备:
萝卜、课件、箱子
教学过程
兴趣导入
老师：今天猜谜语，猜猜箱子里可能是什么蔬菜？
生1:可能是白菜。
生2：可能是南瓜.
生3：可能是苹果.
……
老师：老师带的是蔬菜，不是水果，苹果是蔬菜吗？
学生:不可能。
老师提示：可以炒肉吃,长长地，轻轻地，一头圆一头尖,红红的,是兔子最爱。
学生齐答：红萝卜
老师：像刚刚同学们答复的“可能”“一定”“不可能”就是我们这节课要学****的内容。
老师板书:可能性
自主探究、合作学****br/>初步理解事件发生的不确定性。
课件出示主题图，老师:元旦节快到了,我们班要筹备开一个元旦庆贺会，会上每人表演一个节目,有唱歌、跳舞、朗读三种节目类型。（精品文档请下载）
小组讨论：假设让你抽一次，可能有什么结果？
全班交流，小组合作讨论，然后派代表汇报.
老师:每位同学表演的节目类型是一件不确定的事，有三种可能的结果。老师板书：唱歌;跳舞；朗读
老师：如今有三张卡片，分别写着唱歌、，小丽接下来可能抽到什么?
学生讨论自主探究
学生汇报:小丽可能抽到唱歌和朗读，不可能抽到跳舞。
老师:小丽抽到了朗读，最后只剩下一张了，小学会抽到什么？
生答：一定是唱歌。
稳固练****br/>完成教材第45页例二上面的“做一做"
完成教材第47页练****十一第3、4题
课后小结：学生谈收获。老师总结。
板书设计:
可能性
可能性的情况：“可能”“一定”“不可能” 不确定事件有三种可能结果:唱歌;跳舞;朗读（精品文档请下载）