文档介绍：圆明园的消灭 教学设计
教材分析
这篇课文描绘了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而消灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。因为课文介绍的圆明园的消灭 教学设计
教材分析
这篇课文描绘了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而消灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。因为课文介绍的景观都已经消失，无法再现,教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，凭借课件、图片等使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的理解。
教学目的
1、理解圆明园的辉煌和它的消灭，使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感.
2、理解重点词语和含义深化的句子,说说自己的体会。
  3、培养学生自主学****合作学****的才能和探究学****的兴趣 。
    4、有感情朗读课文。
教学重点、难点
1、重点：理解圆明园的辉煌和它的消灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、难点: 理解 “圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。"这句话的深化含义.
教具准备
1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。
2、多媒体教学课件。
教学方法
以读为主，读中感悟。分清详略，突出重点。从课题看，本文的教学重点是关于“消灭”的内容。然而，纵观教材不难发现，全文写“消灭”只用了一个自然段，且文字通俗易懂；描绘圆明园昔日辉煌却占用大部分篇幅,且难点较多。根据教材，我创新教学，大胆地将课文第二部分(圆明园昔日的辉煌）确定为教学重点,将
“消灭"，使学生更加热爱祖国历史的灿烂文化，痛恨侵略者的野蛮行径.
教学过程
一、创设情境，***导入。
1、圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。然而，就是这样一座人类历史上最大最美的花园，一座拥有着无数奇珍异宝的园林建筑，却在三天三夜的大火中消灭了。(出示课件:烈火燃烧下的圆明园消灭图)
2、齐读课题.
二、提问质疑，理清思路。
1、学生自由读课文，提出自己不明白的问题。
2、老师对学生的问题进展梳理。（板书：圆明园     消灭）
三、直奔重点，学****圆明园辉煌景观”部分.
1、出示课件,欣赏圆明园美景.
2、多么精巧、多么壮观的园林呀，课文又是如何描写的，请自由读，想一想：作者从哪几个方面介绍了圆明园的景观？
3、生交流，师板书.（布局  建筑   收藏)
4、圆明园有着怎样的布局，齐读第二自然段.
（1）、课件出示圆明园平面图，介绍其布局特点.
（2）、文中哪个词准确写出了圆明园的布局特点？(板书:众星拱月）
结合图理解“众星拱月"。
5、明园不但布局独特,那里还有众多精巧的园林建筑，看看书，哪些建筑给你留下了深化的印象?
（1）、生汇报。（读句子、谈体会,并可补充相关资料。)
(2)、想象园中还有哪些美景?(板书：风格各异)
(3)、