文档介绍：《圆明园的消灭》教学设计
教材分析
这篇精读课文描绘了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而消灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
学情分析《圆明园的消灭》教学设计
教材分析
这篇精读课文描绘了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而消灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
学情分析
因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，,也可以通过搜集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生归圆明园有更多、更形象的理解。
教学目的
1、理解圆明园的辉煌和它的消灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感.
2、理解文中含义深化的句子，说说自己的体会。
3、学会本课14个生字，理解词语的意思。
4、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学时数 三课时
教学过程
第一课时
一、引入新课。
我们曾经学过一篇课文《颐和园》,知道了北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林，在园内外享有很高的盛誉。在北京西北郊还有一座被誉为“万国之园”的皇家园林。遗憾的是,这一园林艺术杰作,被英法联军劫掠和燃烧,使一代名园化为废墟。今天，我们学****课文《圆明园的消灭》,理解一下昔日园林的风采和侵略者对它的消灭情况。（板书课题）
二、初读课文，理解大意。
1、自己默读课文，理解课文主要写了什么内容.（圆明园过去的辉煌和被消灭）
2、查字典或联络上下文学****生字、理解词语。
（1)、记清字形。
“置”是上下构造，下面的“直”字里面是三横.
“统"是左右构造，右边是“充”字，不要写成“流”字的右边.
“略”是左右构造,