文档介绍：美国大学和研究型图书馆协会董事会于
2000 年 1 月 18 日通过
美国高等教育协会和独立学院理事会分别于 1999 年 10 月和
2004 年 2 月认可
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美国高等教育信息素养能力力标准
美国图书馆协会
美国大学和研究型图书馆协会
伊利诺伊州芝加加哥市
白健译于二零零五年十月。
欢迎大家指正: ******@
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美国高等教育信息素养能力力标准
索引
信息素养定义------------------------------------------------------ 4
信息素养和信息技术------------------------------------------------ 4
信息素养和高等教育------------------------------------------------ 5
信息素养和教学------------------------------------------------------------ 6
标准的使用----------------------------------------------------------------- 6
信息素养及其评估-------------------------------------------------- 7
标准,表现指标和成果---------------------------------------------- 8
附录一节选信息素养动动态------------------------------------------- 14
信息素养能力力标准的撰写人------------------------------------------ 15
信息素养定义
信息素养是指个人“能认识到到何时需要信息,和有效地搜索、评估和使用所需信息
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的能力力。“信息素养在当代科技迅速发展和信息资源极其丰富的环境下变得越来
越重要。由于环境变得愈渐复杂,个人在学****工作和生活中面临着多样化化的,
丰富的信息选择。信息可以来自图书馆、社区、行会、媒体和互联网。越来越多的
未经过滤的信息的出现使得它们失去了真实性,正确性和可靠性。另外,个人很难
理解和评估以图片、声像和文本的形式存在的信息。信息的不可靠性和不断增加加
的数量对社会形成威胁。如果缺乏有效利用信息的能力力,大量信息本身并不能使大
众从中汲取知识。
信息素养为一生学****奠定基础。它适用于各个学科、各种学****环境和教育水平。它
可以让学****者掌握内容,扩展研究的范围,有更多主动动性和自主性。有信息素养的
人应能做到到以下几点:
♦决定所需信息的范围。
♦有效地获取所需信息。
♦严格评价信息及其相关资源。
♦把所选信息融合到到个人的知识库中。
♦有效运用信息达到到特定目的。
♦运用信息同时了解所涉及的经济,法律和社会范畴,合法和合理地获得和利
用信息。
信息素养和信息技术
信息素养与运用信息技术的技能有关, 但对个人、教育系统和社会而言, 却又有着
更广的内涵。信息技术的技能使个人通过对电脑、软件、数据库和其他技术的运用,
从而实现各种各样学术性的、工作上的或个人的目标。具备信息素养的个人必然需
要发展一些信息技术的技能。
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信息素养,虽然与信息技术的技能之间表现出显著的重复性,但却与之有区别而且是
范围更为广泛的能力力。信息技术的技能会越来越多的与信息素养交织并支持它。一
份来自 1999 年的国家研究院的报告提倡信息技术中的”熟练”的概念并描述了信
息素养,计算机素养和更广泛的技术能力力之间的几个显著区别。这份报告注解的计
算机素养指的是死记硬背具体的硬件和软件的运用, 然而”熟练地运用技术”则
强调理解技术的基本概念,以及把解决问题和判断思维运用到到技术中。这份报告也
讨论了信息技术的熟练性和中小学教育及高等教育所理解的信息素养的区别。概括
这些区别就是信息素养强调内容、交流、分析、信息搜索和评估;而信息技术的”
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熟练性”则强调对技术的深入了解从而获得越来越多的应用技能。
能够“熟练“地运用信息技术比计算机素养指的死记硬背具体的硬件和软件的运