文档介绍：数学课的兴趣化教学
牛 跃
数学课枯燥，这是大家的共识。尤其是小学数学，很难引起孩子的兴趣。近几年来，我利用了一些兴趣化的教学方式，获得了一些效果。（精品文档请下载）
首先，把数学教学游戏化，以此激发学生兴趣，活泼课堂气氛。
根据数数学课的兴趣化教学
牛 跃
数学课枯燥，这是大家的共识。尤其是小学数学，很难引起孩子的兴趣。近几年来，我利用了一些兴趣化的教学方式，获得了一些效果。（精品文档请下载）
首先，把数学教学游戏化，以此激发学生兴趣，活泼课堂气氛。
根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情景，把知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学消费生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，开展才能，进步学****兴趣。比方,教学10以内的加法时，请学生扮演小兔邮递员，来做送信的游戏。这些信的信封上写着10以内的加法算式,假设能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。这样教学中通过学生喜闻乐见的游戏，使教学过程始终给学生一种吸引力，，在组织游戏时老师要收放有度，游戏要为教学内容效劳。（精品文档请下载）
其次,根据小学生好动的特点，让他们自己动手理论,调动他们的学****积极性。
在教学中,老师就应尽可能地创设各种动手理论的情境，让学生的手、眼、脑、,老师布置学生回家算一算自家房间的面积并画出示意图。课堂上，学生们各自拿出自己的作品，老师让学生互相观摩，交流测算方法。而在教学周长和面积的关系后，布置学生用同样长的几根线围成不同形状的图形，再分别算出它们的面积，
通过亲自动手操作，自己发现问题、解决问题,有力地调动了学生的学****兴趣。（精品文档请下载）
另外，根据需要我们还可以把例题适当改编，使例题兴趣化。在小学数学教学中，注重从实际出发，把教材内容和“数学现实”有机结合起来，可以增强数学的应用意识，唤起学生的学****兴趣。老师根据学生的实际经历，适当改编教材，“认识人民币”时，“小超市”进展模拟购物来认识人民币，认识元、角、分之间的关系,“元、角、分”的联络中，把例题改编为“小熊卖玩具"，大家当顾客到玩具超市买东西。这一场景,真实地