文档介绍：
心忧天下的博大情怀，以及想要转变当前黑暗时局的决心，千百年来激励着多数的读者。
〔3〕联系生活实际，增加古诗词的应用性。古诗词虽然是我国古代文学艺术的珍宝，但在当前的现实生活中照旧有很强的应用性，只有加强古诗词与生活实际之间的联系，才能更好地提升教学的质量。对古诗词的学****要阅历朗读、背诵、理解、鉴赏再到应用的过程。老师在进行语文古诗词的教学中，不能只局限于课堂上，这样会束缚学生的思维和想象力，所以应当更多地带着学生走出去，走进大自然。例如带着学生们爬山，学生们才能更好地领悟杜甫“会当凌绝顶，一览众山小〞的豪迈和开阔，同学们心情低落时，可以用李白的“天生我材必有用〞来激励他们。
总之，文章以上，对初中语文中的古诗词教材进行了简要的论述，由此我们可知，古诗词的教学对于初中语文教学的质量有特殊大的影响，重视初中古诗词教学已是必定。在新课改的背景下，我们更应当创新初中古诗词的教学方式，变更教学观念，提高其教学质量，这对于提高初中语文教化质量有特殊重要的意义。
其次篇：初中古诗词教学初探
初中古诗词教学初探
石堰中学 赵胜
古诗词以其精练的语言，丰富的想象，真挚的情愫传唱不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景。同时也是初中语文教学的重要组成部分，是提高学生语文素养，培育酷爱中华民族优秀文化的感情的一个重要方面。本文从走出传统古诗词教学留意对字词句的诠释和翻译的误区动身，就如何在教学中既让学生驾驭古诗词篇目，又能在和谐的教学环境中激发联想和想象，品尝诗词的丰富内蕴，获得审美体验，以到达陶冶情操的目的提出笔者的一些思索和建议。 关键词：古诗词 审美心境 意境 意象
正文：
说到中华民族的经典文学，人们往往对唐诗、宋词、元曲倍加赞许。确实，中华民族是一个诗的国度，几千年积累的诗歌文化是炎黄子孙的文化珍宝。我们要培育学生酷爱中华民族优秀文化的感情，当然不能忽视古诗词的教学。2001年修订的人教版初中语文教材共选了大量喜闻乐见的诗词，并基本上要求背诵。但，传统的古诗词教学往往把教学重点放在字词句的诠释和翻译上，致使古诗词的审美意蕴被拆得支离裂开，失去其审美价值和感染力。因此，老师应转变观念，充分利用各种教学手段，创设教学情境，引导学生通过反复诵读，发挥联想和想象力，体会古诗词的内蕴美。
一、细心导入，激发学生爱好，培育诗词的审美心境。
导入除了对诗人作必要的介绍外，要把重点放在把学生带入对诗词的审美心境上。心境，是一种在较长时间内影响人整个行动比较长期的心情状态，因此能使一个人的活动和体验染上一种心情色调。能培育学生的审美心境的方法很多如：
1、导语设计。细心设计好与诗词的意境相协调的导语，可以有效地调动学生的心情，提起对诗词赏析的爱好，对进入诗词情境起到事半功倍是效果。
2、音乐导入。音乐是生命的节奏和感情的旋律，是人类内心深处的心情活动，是融合思想与感情的一种艺术境界。古诗词不仅大多可以配乐吟唱，而且由于其独特的韵味，常被改编成广为传唱的歌曲。在学****前，放一段与所学内容有关的音乐也能激发学生极大的爱好，并创建教学情境，使学生顺当进入审美心境。