文档介绍：注重培养小学生的自我管理才能
要管理好一个班级，光靠班主任一个人是不够的，还需要学生自己来管好自己，这就是学生的自我管理。班主任在有效地进展班级管理的过程中，要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生认识到，自己既是被管理者又是管理者,到达注重培养小学生的自我管理才能
要管理好一个班级，光靠班主任一个人是不够的，还需要学生自己来管好自己，这就是学生的自我管理。班主任在有效地进展班级管理的过程中，要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生认识到，自己既是被管理者又是管理者,到达“管，是为了不管”的目的。
    一、树立一个正确的班级言论导向
    正确的集体言论，就是在集体中占优势和为多数人赞同的正确言论和意见。它是班主任进展教育和学生自我教育的重要手段。在班集体建立之初营造一种积极乐观、安康向上的言论气氛对培养学生的自我管理意识和自我管理才能具有宏大的作用。它可以引导学生的思想和行为,也可以帮助学生形成良好的自律意识和自我管理意识。树立正确的班级言论，主要抓“四个环节”：一是抓养成教育。大力褒扬好人好事，对出现的不良倾向,予和早制止和批评、教育，让学生在头脑中形成一种“做好事荣耀，违纪律可耻"的意识，从而形成习惯;二是明是非观念。让学生明白什么事不该做,什么事该做。通过师生专题讨论、墙报、演讲、主题班会等形式,培养学生正确的公私观、荣辱观、劳动观，使学生初步具有判断是非、区分美丑、开拓进取的才能和素养；三是树立典范。班干部是老师的代言人，是管理者，是先锋和典范，、反映权,充分发挥他们的带头作用。：一类是是生理上日渐成熟，心理上有了成人感,不愿意从众，以说明自身存在的价值。另一类是自制力差、个人意识突出，专门和纪律制度唱反调的人，即道德上的后进生。这些学生往往很聪明，某方面的才能很突出，很有号召力。假设能转化这两类学生，他们会在班级工作中表现出色，可以影响一大批愿意受他们指导的、平时在是非面前动摇不定的同学，有力地加强正确言论的教育和约束力。
    二、培养一支良好的班干部队伍
    班级中设置班干部，不仅是为了协助班主任管理班级,更重要的是通过设置班干部,培养学生的管理才能。因此，不管实行怎样的班干部轮换制,班主任都有一项重要的任务，那就是培养班干部的工作才能。怎样培养班干部的才能呢?学生的才干不是天生就有的，是从理论中锻炼出来的，在详细工作中,“扶着走”:“扶着走"的关键是抓好“第一次”。对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次-—第一次出黑板报，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次出黑板报，要手把手地教他们排版、美化、书写，抓紧时间、进步效率等等；二是“领着走”： 这是半扶半放阶段。班干部有了一些经历以后，班主任可在各种详细工作之前,请班干部提早设想，提早安排，自己充当参谋。如，班里组织春游,班主任请班干部谈谈安排什么活动，注意哪些安全等，然后班主任补充，像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来；三是“放开走”：班干部有了一定的工作才能后，班主任应放手让他们大胆工作。可定期召开班干部例会让班干部交流经历，开展批评和自我