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们的家庭以及幼儿园老师多多少少都会有相应的不恰当的语言。或许那些语言在平日里我们感觉很正常，但是在比较之下，我就能真正的感受到赞许性或是接纳性、共情性语言的力气。即便我作为一个成年人，我也更情愿听到这样的语言。当然书中所说的不仅仅仅是语言，更重要的是一种看法。
读了这本书，我有太多的欣喜，也有太多的困惑。当我每一天读了一点点后，我会充溢期盼，期望其次天的到来，我觉得我找到了恰当的和幼儿沟通或是处理问题的方式，我想要尽快的用这些珍重的方法和孩子们快乐、同等、有效的共度在园的完备时间。但是在实施的过程中总会遇见一些问题。书上看似简洁的对话，在实施的过程中并不是不件简洁的事情。首先，事情发生的情境不一样，书中的语言不行能生硬的仿照。起先，我认为这些简洁的语言很好“说〞，但是在沟通的过程中，我觉察真的很难，正如书中提到的，我们生活中很多说话
的方式已经成为定性，想要变更很难，老师或是家人需要练习。其次，我们要变更我们的看法。生活只有一次，时刻只去不回，孩子们完备99zuowen的童年亦如是。想要孩子们有一个美丽的童年，我们要有足够的耐性去对待他们，去倾听他们的每一句话，去觉察他们的欢乐或是难过的瞬间。我们是师生，亦或是母女，生活中的琐事很多，有时我们难免会不耐烦。但是你的一点点疏忽，都可能让你的孩子留下小小的“伤痛〞。假如你有什么不欢乐的事，能够和孩子们说一说，他们能够感受到你的难过，但请你不好以此为借口推开他们。
其次篇：幼儿老师读书笔记
《视察儿童》幼儿园老师读书笔记
开学初，因课题探讨和理论学习的需要，到徐主任处借了一本幼儿园老师必读丛书——《视察儿童》实践操作指南。几个月来，因琐事繁忙，始终没有机会阅读，直至前几天得空，才顺手翻阅起来。
本书的原著是carole sharman wendy cross diana vennis，翻译是单敏月、王晓平。本书共有7个章节。在第一章里，主要说明了“我们为什么要视察〞，并介绍了几种记录视察的方法;其次章是“一步步教你如何视察〞，同时也给读者供应了大量自我实践的机会;第三章是更全面地介绍各种视察法，并给出许多实例，排列了一些目的、目标，以便于读者确定实行最恰当的模式来记录视察;第四章是更详尽地回顾了记录视察的好处，以及视察对于儿童的重要意义;第五章是“将视察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来〞，第六章是对各个进展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童阅历有所关心。第七章是“进展的里程碑：从诞生到8岁〞，可供我们参考查阅，但它只是一个指导方针，因为每个儿童都有各不相同的社会背景和文化阅历。
作者创作本书的初衷是激励照料婴幼儿的工作者乐于视察儿童，通过视察和记录儿童的成长状况进而满意儿童的需要，同时也使自己在规划将来的专业进展时，能更清楚自己需要学习和完善的方面。
作为一名幼儿老师，或许你已明白视察儿童确定不是一件奢侈时间的事情。因为视察，会让你快乐地体会每个儿童的独特之处。但问题是我们要如何视察、如何来记录，只要我们按依次通读本书的章节，确定会让你获益匪浅。这些章节在内容的支配上步步深化，旨在带你慢慢驾驭视察记录的全过程，而且其中视察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加便利，书中还有许多具体的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的视察技术和学问体系。 虽然只是粗略地看了一遍，但我还是被它的好用性给吸引了。它真可谓是一本不行多得的视察记录工具书。它让我更全面深化地明白了视察的价值所在，让我熟知了视察儿童的全过程，让我了解了视察儿童的方法，