文档介绍：《编歇后语故事》教学反思
周鹿中心小学 张小彬
故事是学生喜欢的内容。本着这样的思想，我设计了这一节课。通过这一节课的学****我有几点体会.
   激发学生的学****积极性，确实可以进步学生学****效率。比方课的开场，我跟学生《编歇后语故事》教学反思
周鹿中心小学 张小彬
故事是学生喜欢的内容。本着这样的思想，我设计了这一节课。通过这一节课的学****我有几点体会.
   激发学生的学****积极性，确实可以进步学生学****效率。比方课的开场，我跟学生的交谈，连用了好几个歇后语，学生觉得特别有趣，学生个个笑开了颜。再让学生积累的时候,学生读得好,记得也快.（精品文档请下载）
   开发文本资源，丰富学生的知识,，同时扩大了相应的知识，然后让学生阅读，并谈谈从中还获取了哪些新的知识，学生谈出了好几条。这时我觉得借助这节课谈对歇后语的其他理解，正是我要到达的目的。很可惜的是,假设结合老师提供的歇后语谈谈这些歇后语在什么环境中使用，能让学生学以致用，才是真正到达了学****歇后语的目的。（精品文档请下载）
  这节课,让学生读歇后语编故事,其实是开启学生想象,激发学生创造性思维。编故事的时候,老师也参和到一个小组当中，亲自去想一想，确实可以体会到学生是怎样想，怎样做的。亲自体会以后才发现，想象才能在不同的人身上是不同的。有一小组编了一个故事，四人小组合作，但结果表演的时候只有两位同学可以上台，一问原因,原来是，这个故事中只有两个人物。为什么其他两个人没有安排进去呢？一定是学生的想象出现了缺点。但是也有同学想象是丰富的,同一个歇后语编出来的故事却不一样。当老师和同学同台表演的时候，看得出学生是非常欢送的。
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语文课应该姓语。本节课看是让学生自己编故事，训练学生想象才能，其实也训练了学生口语交际才能和合作交往才能。我认为这些才能的训练在课堂上表达的还是比较充分的。假设从语文工具性方面去考虑,我觉得还有缺憾,那就是,学生在编故事的时候应该出示****作的一