文档介绍：自测职业幸福
老师是一个特殊的职业，不仅具有所有职业所共有的特性，也具有教书育人的特殊性。所以其职业幸福感的上下不仅仅关系到老师个体，：少的可怜的工资待遇，各种政令的严格束缚,自测职业幸福
老师是一个特殊的职业，不仅具有所有职业所共有的特性，也具有教书育人的特殊性。所以其职业幸福感的上下不仅仅关系到老师个体，：少的可怜的工资待遇，各种政令的严格束缚,家长社会的过高期待，……其实世界上不存在所谓幸福指数高的职业或行业。从积极人格理论来看，幸福感是一种主观感受，不同的人对同一种生活会产生明显不同的主观幸福感，而同一个人在不同的生活中也可能产生同样的主观幸福感.
我想可以从以下三个方面来实现：
一、做好老师职业方案，帮助自己更快更好的成长。老师职业生涯,、教研活动中和教学经历的丰富、教育理想和愿望的实现，和得到学生和社会的认可、尊重等等。随着教育教学改革的不断深化，新的人才质量标准明确地提出随着老师已不再只是知识的传递者，,使其成为学生终身开展的引领者和开发者，首先必须使老师自己成为自行设计、自我约束、自我开展的生命主体,实现老师生命主体的持续安康开展。但是在现实生活中,不少老师还存在这认识上的误区和行动上的偏向，甚至对老师这个工作时间长、付出多、，不管对于新老师而言，还是已经在老师岗位上工作多年的老老师而言,让自己掌握职业生涯开展的主动权，，要获得职业生涯的成功，就必须在专业成长的道路上，通过有效的职业生涯方案和管理，使自己的才能、技术、价值观等沿着崇高的目的，不断追求、不断实现，让自己最终实现职业生涯的不断超越开展和成功开展,提升老师的职业幸福感。当然在这过程中，要注意结合个人目前状况和开展潜能，通过目的分解和目的组合的方法做出果断明确的目的选择，这样在实现自身职业规划目的的同时，必然也会让自己的职业幸福感获得提升。
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二、理顺人际关系，为自己创造融洽和谐的工作气氛。学校作为培养人的场所，作为引领社会开展和文明进步的机构，是社会的重要组成部分，假设学校都没有和谐的校园,就谈不上会有和谐的社会。而老师作为学校的重要组成部分，需要面对的人际关系是很复杂的，主要表现为老师之间的互相关系、老师和学生的关系、老师和家长的关系、，都会让自己感觉力不从心，处处不如意，甚至无法游刃有余的胜任当前的教育工作,这也是造成不幸福感的主要原因之一。那如何才能处理好这么复杂的人际关系呢？本人觉得简单概括来说就是尊重、理解、公正、互助。老师之间的互相关系,既有同一学科老师之间的关系,又不同学科老师之间的关系,和新老老师之间的关系，先进老师和一般老师之间的关系等,他们之间在学历程度、文化素养、工作经历、,即
“文人相轻”，也就是老师之间不能以正确的心态对