文档介绍：学位论文独创性声明本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导卜I所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名:菘爹J鸩日期:九"∥。7学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有天数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者签名:霭孛杉刍指导教师签名:日期:歹-一,.,中擘生作文立意创新能力的培养中学生作文立意创新能力的培养研究生:蒋雪岭指导教师:韩向东专业:学科教学(语文)中文摘要:“创新写作教学”是近年来语文教育界顺应经济和社会发展的需求,在创新教育的大背景‘F提出的重点科研课题。立意作为文章的“统帅”,十分重要。是否具有深远、新颖的立意是作文出奇制胜的一个法宝。因此,立意创新是创新写作教学研究的首要问题。同时,立意创新又是一个难点,是学生作文的薄弱环节。所以,本论文试图从立意创新的依据、策略和方法等多个角度,从宏观、中观、微观不同层面深入探讨,重点放在实施层面的研究上,谈一谈如何培养中学生作文立意创新能力,以求有效提高学生的写作水平,培养学生的创新思维,为学生形成仓Ⅱ新能力、成为创新犁人才打F坚实的基础。文章首先从心理学、哲学、教育学、写作学以及《语文课程标准》和中考、高考作文命题思想和评分标准的改革几个方面谈立意创新的理论和现实的依据。在此基础上,重点分析立意创新的策略:营造创新氛围;在阅读中引导创新:积累创新素材;启发联想、想象,激活创新灵感。然后,提出了立意创新的五种具体方法,即多角度思维、反弹琵琶、避实就虚、大题小作和小题大做。最后,文章指出实现立意创新需要注意的几点问题,以期望更有效地实现立意创新能力的培养,从而把作文创新教学引向更高的境界。关键词:中学生作文立意创新依据策略方法当今社会已进入了知识经济时代,进入了高度发达的信息时代,正处在最伟大的创新时期,创新已是一个国家的竞争实力的体现。美国著名朱来学家阿尔文·托丈勒指出:。创新将成为经济时代取得竞争力的核心,技术的引进吸收不再能创造增K=的奇迹,只有通过创新,拥有自己的知识产权,才能实现知识的价值。”(1)可见,开发创新能力足未来社会和经济发展对人提出的要求。江泽民在“十人人”也指出:“要迎接科学技术突E猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新。创新是一个比族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才的成长靠教育。教育水平提高了,科技进步和经济发展才有后劲。”(2)创新教育的提出正是社会经济活动对于人的要求在教育领域的反映。如何通过教育促进整个社会的创新行为,培养具有创新意识和创新能力的国民,已经成为世界各国教育界共同关注的课题。。然而现实生活中的作文教学,多单纯受到高考、中考虑试思想的影响和制约,为了达到一个理想的考分,一些教师不断地训练学生解题、某篇,出版商们不断地推出各种“作文大全”,家长们也为了子女寻觅各种“范文”,拜请家教名师。就是这样。“作文选”成了学生创作的“源泉”,熟练地抄袭拼凑、剪辑组合起来的与“我”无芙的人作便诞生中学生作文立惠创新能力的培养了。但是,我们并朱见到学生的作文有长足的进步,作文里没有自己真实的生活体验,丢失了自己真实的思想感情,丧失了自我的想象、创造,不能深入挖掘客观事物的深刻内涵:思维向度单一,相应地笔下也无法表现出同生活一样无限丰富多彩,无限复杂多样的情感。学生的作文变得套话多、举例陈旧,随俗,成了一种“八股”式的文章;更有甚者,为了对付各种作文考试,学生套模式、背范文,经常出现内容虚假的作文。这使学生丧失了表达的自由,对学生认识能力,情感、态度和人格的形成,都造成了不良影响,束缚了作文Eq新的思想。针对这种现状,2001年起,中国教育学会中学语文教学专业委员会设定了“创新写作教学研究与实验”重点科研课题,由于这一课题的现实针对性,在短短的3年时间里,全国20多个省市、自泊区的300多所中学积极参加到这一课题的实践中,数千名语文教师在如何创新写作教学上积累了很好的经验,取得了一定的成绩,撰写出不少理论性和实践性都比较强的教学论文。,提倡教学与社会生活沟通,重视写作教学的资源开发,培养科学思维筲等。这种开放式教育为中学写作教学带来了