文档介绍：《富饶的西沙群岛》的教学设计
《富饶的西沙群岛》的教学设计范文
【学****目标】
１、认识饶、屿等１０个生字。会写蓝、赖等１３个字。能正确读写风景优美、物产丰富、五光十色独绝：独一无二 ; 绝，到了极点。
⑹从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动，省略了主语。
2、小结：以上是文章的第一部分，这部分是文章的 ' 总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
3、朗读第一段。
四、教学第二段
1、学生齐读后讲解。
⑴缥碧：青白色 ; 缥，音 piao3 。
⑵急湍：急流的水 ; 湍，音 tuan 。
⑶直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。
2、小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从
静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。
3、齐读第二段。
五、教学第三段
1、教师领读后讲解。
⑴实写语句部分讲解：
①寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。
②负势竞上：凭依 ( 高峻的 ) 的形势，争着向上。
③轩邈：轩，高 ; 邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。
④泠泠：形容水声的清越。泠，音。
⑤相鸣：相向和鸣。
⑥戾天：到天上 ; 戾，至，音。
⑵虚写语句讲解：
①息心：平息热衷于功名利禄的心。
②忘反：流连忘返 ; “反”同“返”。
③经伦：筹画、治理。
④横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。
⑤犹：好像，如同。
⑥交映：互相掩映。
⑦见：同“现”，显现，显露。
2、小结：以上为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了
富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗***和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
3、齐读第三段。
六、分析本文的写作顺序
全文分三段，第一段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一段中的“奇山异水”来写 ; 第二段写异水，运用比喻和夸张将富春江水“异”形象地表现出来。第三段写“奇山”：作者从视觉、听觉感受的角度来写，绘景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。
七、朗读全文并指导背诵
请同学们根据提示尝试背诵：
1、总写山水给人的总印象：奇山异水，天下独绝。
2、水的特点：清澈，湍急。
3、山的特点：视觉──山之高奇 ; 听觉──泉鸟猿蝉之声 ; 虚写感慨，烘托山水的诱人。
小学语文《中华少年》教学设计
小学语文《中华少年》教学设计模板
教学目标
1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。
2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
课前准备
学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。
读通，把课文读得字正腔圆
1．自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。
2．同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。
3．把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。教师适时纠正、指导。
读懂，把课文读得有声有色。
1．自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。
2．指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。
第 1 自然段：我们都是中华少年
引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原
──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。
自由说说：
1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？
2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？指名四位同学分角色朗读第一段诗句。
第 2 自然段：共同的家园放声朗读。
祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。
指名四位同学分角色朗读第二段诗句。
第 3．4 自然段：千年文化、中华精神