文档介绍：大学生的生命观分析与生命教育策略摘要:本论文通过问卷调查的研究方法,研究广东省部分在校大学生的生命观状况,了解在校大学生生命观存在的问题,并分析原因,从而针对在校大学生生命观现状,提出具体的、可行的、有效的建议,为实施大学生生命教育提供策略性思考。通过生命教育策略的实施,培养大学生“认识生命、珍惜生命、热爱生命”的意识,进而学会尊重生命、关怀生命、悦纳生命、接纳他人。其目标就是让大学生不仅珍惜自己的生命,而且珍爱别人的生命,懂得生命的价值和宝贵,树立正确的世界观、人生观和价值观,使得大学生的身心得到充分自由、和谐的发展,从而激发对生命的无比热爱,建造安定和谐的社会环境。关键词:大学生生命观生命教育中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1672-3791(2015)01(b)-0000-00教育是一种培养人的活动,这种活动是以人的生命为基础,生命的存在是教育活动开展的前提,离开了人的生命,教育也就失去了它的意义和价值。因此,促进学生生命的发展是教育的根本目标之一。关注生命,进行生命教育是学校教育永恒的主题。第一位倡导生命教育的是美国学者杰?唐纳?化特士,他于1968年在美国加州创建“阿南达村”学校,开始倡导和践行生命教育思想。香港的生命教育以生命为基点和最高目标,以尊重学生意愿为宗旨。台湾的生命教育是具体的、全方位的,在课程中渗透生命教育,独立设置生命教育课程,通过学校的教育活动,确保生命教育的落实。我国的生命教育才刚刚起步,在这方面的研究还较为滞后。近年来许多教育工作者开始关注这一问题,逐渐认识到生命教育的重要性,关于生命教育的学术论文和学术论著日渐增多,但对“当代大学生的生命观”和“大学生生命教育”问题的研究多是纯理论性的,实证研究还不多见。生命观作为社会意识形态的一部分,其变化发展是随着社会的变化而变化的。中国社会近十年来发生了翻天覆地的变化,社会转型对人们传统的价值观带来巨大的冲击,大学生生命观发生了巨大的变化。在我国,由于缺乏对当代大学生生命观进行实证研究,因此,在实施生命教育的过程中无法把握住学生的心理困惑,无法对症下药。教育工作者只有在对当代大学生的生命观充分了解的基础上,才可能在实施生命教育的过程中提出可行的、有效的途径。1大学生生命观状况本研究对广东省三所高校进行了问卷调查,共发放问卷856份,收回有效问卷757份。通过问卷调查发现广东在校大学生的生命观总体上还是积极的,大学生对生命价值认识较为积极,生活的目标比较明确。在生活品质方面,部分大学生对目前的生活并不满意。对于大学生活,%的大学生觉得大学生活无聊,%的大学生觉得大学生活充满活力;%的大学生觉得生活令人兴奋,%的大学生觉得生活单调无趣;%的大学生对周围的世界感到困惑。在生命价值方面,大学生对生命的价值认识比较高,大多数能正确认识生命的价值。对于生命价值,%的大学生觉得自己的人生有意义,%的学生觉得人生空虚而毫无意义。%的大学生能够了解自己活着的理由,%的学生怀疑自己为什么活着。在生活目标方面,大学数大学生有明确的生活目标。对于生活目标,%的学生觉得生活没有目标与计划,%的学生表示有清楚明确的目标。在生活自由方面,%的大学生认为,生命掌握在自