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2022高三高考英语复****计划书
高三面临着高考，学****压力肯定是非常大的，所以要好好调节。下面小编为大家带来的是20xx高三高考英语复****计划书，欢迎大家参考!
20xx高三高考英语复****计划书(一)
作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。
。讲评课的教学要体现针对性(讲其所需，释其所疑，解其所难)、准确性(言之有据，正误分明)、系统性(纵横联系，前后衔接)、启发性(注重点拨，启发思维)，要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。学情抓不准，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评效果的大敌。对于每一次测试、训练，在练****巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放失。避免图省事，在讲评试卷时，把解题作为最终目标，流于对答案搞题题过堂，缺乏总结、归纳和提炼，对训练中发现的问题不作本质剖析，对典型例题不作总结概括，讲评过后学生往往依然故我，不见提高等低效的现象。做到分清
错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。
3. 抓实首轮复****帮助学生夯实知识基础。
范围：高中英语第1册――第2册。
试题：本校教师自编，教学案一体化。
4. 学生要有“四必”，培养学生科学的备考技巧。
“单词随身记”。随时记忆、随时复****随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，突破词汇关。
“作文佳句集锦”。提高学生规范表达的****惯，准备一本作文档案可以把平时的****作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学****中朗读、背诵、抄写、复****仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。
“错误警示录”。将平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复****和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。
“英汉词典”。规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，尤其关注熟词生义现象，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。
“四优策略”，关心后进生(90下)，促进整体提高。
A. 优先减负; B. 优先面批。
C. 优先点评。 D. 优先鼓励。
“每天必听”，打好持久战。各任课教师自行安排听与与学校统一安排(争取每周2次的听力训练)相结合，尽可能使学生每天都有机会用耳朵接触英语。
20xx高三高考英语复****计划书(二)
一、指导思想
根据英语教学规律，以新课程标准为准绳，以《河南省新课程考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养和读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学****联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学****积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。
二、学情分析
1、本届学生18个应届班，学生1100多人，学生英语科底子薄，水平参差不齐。
2、新教材的词汇量大，内容多，相对而言高一、高二的教学课时与兄弟学校相比，不多。加之，教材推进得比较快(尤其是高二)，部分学生基础知识掌握得不够好，单词遗忘得很多。
3、学生写作训练不够。高一、高二两年几乎没有写作训练，而写作在高考中占有很大的比例，但这却是我校学生的薄弱环节。
三、复****计划
第一阶段：第一轮复****20xx年8月27日-20xx年2月下旬)
这一阶段为1~8模块的复****第一轮复****的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高能力。第一轮复****教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比