文档介绍：
第 2 页 共 的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严峻影响了成果的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种仔细,求实的学风,严厉指责抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学****主动性,开展了学****竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学****风气。而102班虽然没有做他们的班主任,但大部分同学对该课很感爱好,学****劲头也浓,只是差生面太大了,后进生基础太差,考试成果都很差,有些同学是常常不及格,我找来差生,了解缘由,有些是不感爱好,我就跟他们讲学****语文的重要性,跟他们讲一些好玩的语文故事,提高他们的爱好；有些是没有努力去学,我提出指责以后再加以激励,并为他们定下学****目标,时时督促他们,帮助他们；一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的看法,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学****方法,分析缘由,激励他们不要胆怯
失败,要给自己信念,并且要在平常多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也刚好地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的****惯,形成了良好的学风。
篇二：
一个暑期的教化工作很快就要结束了，回顾这一暑期的工作。起先的时候，接触到这个职位心里就特别惊慌，感觉自己的身上有一种责任，一种不明的使命感。因此有点担忧，但又想有什么事做不好呢？只要专心了肯定可以做好。于是确定好好的做好自己应当做的，要么不做，要么就做到不让自己懊悔。
第一天就起先了暑假培训的第一节课—四年级数学。我是主要负责小学的数学（除六年级以外）。第一天的课算是胜利。上课的时候学生举手回答提都还比较主动，下午的作业完成的不错，这就证明白今日学生们系搜学问还可以。就这样，每隔一天就会接触不同的年级，不同的学生，自然心里的感受是不一样的。
就从二年级起先，里面总共有7位学生。每个学生都有自己的优点和缺点，但他们共同的第一点就是须要老师的激励。因为他们受到了激励后就会对学****有更大的主动性，其次点就是自觉性大多都不高。在对他们的教化中，对我映象最深的要说是黄俊杰和吴思凯。黄俊杰是一个比较聪慧的学生（也有点害羞），在上课接受新的学问能够较快的驾驭，做作业时做的即快，而且精确率也蛮高。他与其他学生最不同的一点是他有自觉性，我想这就是为什么他能够完成作业又快又精确的缘由了吧。其次就是吴思凯了，与黄俊杰相比，他的自觉性就较差，须要老师时时常的嘱咐。他上课能够仔细听讲，作业完成却不是蛮志向。我想他应当在老师的不断提示下会渐渐提高自己的自觉性，那么这个才是最重要的。只有有了学****的主动性和自主性才能够接着学****好。二年级的学生接触学****不蛮久，所以要提高他们对学****的自主性，对他们多进行激励。
第4