生职业生涯规划.ppt

文档介绍：生职业生涯规划
第1页，本讲稿共30页
主要内容
大学生就业难与职业规划缺乏的关系；
大学生如何作职业规划？
大学四年的分阶段规划；
班主任及学生工作者在大学生职业规划中的角色?
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高等教育大众化14页，本讲稿共30页
现实型
研究型
艺术型
社会型
常规型
霍兰德职业兴趣理论
经营型
企业型
守规型
社交型
创新型
调查型
操作型
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（R)
典型职业：工程师、技术员；机械操作、司机、维修、安装工人，木工、电工；测绘员、描图员；农民、牧民、渔民等
——霍兰德六种职业倾向
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——霍兰德六种职业倾向
社会型：（S）－－对人敏感
性格特点：为人友好、热情、善解人意、乐于助人。
典型职业：教育工作者、社会工作者（咨询人员、信访接待人员、福利人员）、服务行业人员、医护人员等。
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企业型：(E)－－对结果敏感
性格特点：善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、有支配愿望。
典型职业：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。
了解自己更适合做什么？－霍兰德人业互择法
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艺术型：（A）－－对过程敏感
性格特点： 有创造性，非传统的，敏感，容易情绪化，较冲动，不服从指挥。
典型职业：艺术方面（演员、导演、艺术设计师、建筑师、摄影家、）音乐方面（歌唱、作曲、指挥）文学方面（小说家、诗人、剧作家）。
了解自己更适合做什么？－霍兰德人业互择法
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调研型：（Ｉ）对信息敏感
性格特点：坚持性强，有韧性，喜欢钻研。为人好奇，独立性强。
典型职业：研究开发人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员等。
了解自己更适合做什么？－霍兰德人业互择法
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常规型：（Ｃ）对规矩敏感
性格特点：有责任心、依赖性强、稳重踏实、细致、有耐心，缺乏创造性。
典型职业：秘书、办公室人员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。
了解自己更适合做什么？－霍兰德人业互择法
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当然现实生活中的人绝大多数人是综合体，即集中职业倾向都有只是所占比例有差别而已。
了解职业倾向有助于判断自己的职业选择与
自己的性格、气质类型的匹配情况。
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大学四年的分阶段规划
学校设置的大学四年培养计划、目标和课程设置每年都有差别，所以每个年级的规划也不尽相同。
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大一 －－－试探期
特 征：新环境、新学习和生活方式
人际关系复杂化
目标缺失或模糊
规划任务：尽快熟悉、适应新环境、新学习和生活方式
融入新的集体中，锻炼自己的沟通能力
明确大学的下一步——就业、工作

策略指导：向老师和高年级同学请教
有选择性地参加学生会和社团活动
熟悉本专业的培养目标和就业方向
开始接触、进行职业规划、树立职业意识
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大二－－－定向期
特 征：环境已经熟悉，但对未来依然迷茫
有了相对稳定的交际圈子
对大学生活和就业有了自己的看法

规划任务：确定合适的定位
制定能力提升计划
对职业环境和职位进行探索

策略指导：全面分析自身特点
明确自己的兴趣和目标
通过职业实践发现自己适合做什么
参加社会活动锻炼自己的组织能力、团队协作精神等
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大三－－－冲刺期
特 征：开始专注于自己的目标
专业课的学习进入深化阶段
开始反思自己的规划，并进行调整

规划任务：在不断实践中深化对自己的认识
有意识地进行能力、职业素养的提高
和经验积累；

策略指导：主动积极地投入学习和生活
学会科学合理地安排时间
多参加与专业和目标职业、职位相关的社会实践
相关职业资