文档介绍：

学****动机的方法。〞

一位教化家曾经说过：“既然到目前为止，我还没有觉察有一个学生因为表扬过多而变坏的例子，就说明我们的表扬还不够。〞

法国教化家卢梭曾经指出：“表扬学生微小的进步，要比讪笑其显著的恶迹高超得多。〞

学生渴望表扬，表扬又有如此大的成效，老师何不抓住机会慷慨地表扬学生呢？

近几年，我所接触的都是一二年级的学生，他们比高年级的学生更需要表扬。每天当我走进教室的时候，我就告知自己：要尽可能地觉察学生的闪光点。特别是那些问题学生，一旦觉察要大张旗鼓地表扬，使其优点越变越大，关心他们树立起自信念，鼓起学****的志气。当学生回答下列问题声音嘹亮时，我说：“你的声音真嘹亮

当学生学着扫地时，我说：“你真能干！〞

当学生关心别人时，我说：“你真有爱心！〞

当学生摔跤自己站起来时，我说：“你真勇敢！〞

在我们毫不吝啬地把微笑洒向学生，把表扬送给学生时，我们确定会惊喜地觉察，我们的学生变得越来越懂事，越来越自信，越来越能干了。

三、表扬需要艺术
曾经有人认为表扬学生不过是给学生戴戴“高帽〞，好话多说点不会错。其实，只有恰当而精确的表扬才能使学生明确自己的特长和优点，激起学生的进取心和荣誉感，使大家产生一种艳羡、向往的心理，从而树立良好的风气。相反，那些信口开河、为所欲为的表扬，有时不仅起不到鼓舞激励的作用，反而会使老师威信下降。而假如表扬的时机抓得不准，也会使一些处于自负、高傲心理状态的学生自以为是。

表扬需要艺术！

老师确定要明确表扬并不是一种教化过程的结束，而是一种教化过程的新起点，不要为表扬而表扬，应料想到表扬的客观效果。要根据学生的不同特点，抓住表扬学生的时机，运用恰当的表扬方式，讲究表扬的效果，使表扬真正起到激励先进、促进后进、树立良好风气的作用。这样，表扬才是真正的一帖“良药〞。

因此，老师要通过表扬走进学生的内心世界，从信任、敬重、激励、酷爱生命、善待生命的高度觉察并挖掘学生潜能。“‘赠人以言，重于珠宝’，当老师把真诚的赞美流淌到学生的心田时，或许在你的面前站着的便不再是丑小鸭，而是正欲展翅的白天鹅。〞

为了丑小鸭变成白天鹅，不是仅靠表扬就能万事大吉，还要有更多的教化艺术，让我们一起来研读《名师最有效的激励才智》吧！

其次篇：不求上进
XXX项目部方法
为了加强、规范经理部财务日常管理工作，强化项目本钱管理，发挥财务在经理部经营管理和提高经济效益中的作用，根据新《会计法》、《企业会计制度》和总公司《财务管理制度细则》的规定，结合经理部实际状况，制定本财务管理方法。
第一条
会计和出纳的职责

1、会计的职责：
〔1〕依据国家会计制度、总公司财务管理方法的规定，依法