第八章学前儿童意志 学前心理学.docx

文档介绍：







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理解留意在学前儿童心理进展中的作用，及西方学前儿童心理探讨的进展。驾驭学前儿童留意进展的趋势；了解学前儿童留意的意义、发生进展，及对分心的克服。
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重点包括，理解、驾驭基本概念〔留意、有意留意、无意留意〕；娴熟驾驭学前儿童留意的进展趋势；及对克服儿童分心的方法运用。
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多媒体授课，结合案例分析。
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一、留意及其功能
留意是一种心理状态，是指心理活动对确定对象的指向和集中。严格的说，留意不是一种心理过程，而是伴随其他心理过程的一种主动状态，但这种状态却构成了心理过程的动力特征，留意的动力特征来自于它的基本功能。
一般认为留意有两大功能：
1、选择功能；
2、监督和调整功能。










二、学前儿童留意的进展
儿童诞生后就出现留意现象。随着儿童成长，留意不断进展。
原始的留意行为：新生儿有一种无条件反射。大的声音会使他暂停吸吮及手脚的动作；光明的物体会引起视线的片刻停留。这种无条件定向反射可以说是最原始的初级的留意，即定向性留意。其主要是外界事物的特点引起的。这种本能的定向性留意在儿童以至***的活动中不会消逝，比方，突然出现的巨大声响，总是会引起本能的“是什么〞反射。但是，这种定向性留意随着年龄的增长所占据的地位日益缩小。
三、婴儿留意选择性的特点。
探讨说明，新生儿对外界事物已有选择性留意。且其选择性带有规律性倾向，这些倾向主要表如今视觉方面，也称为视觉偏好。婴儿留意的选择有以下偏好：偏好困难的刺激物；偏好曲线多于直线；偏好不规则的模式多于规则的模式；偏好密度大的轮廓多于密度小的轮廓；偏好集中的刺激物多于分散的刺激物；偏好对称的刺激物多于不对称的刺激物。
四、 学前儿童留意分散的缘由和防止










引起幼儿分心的主要缘由：
1、无关刺激的干扰；
2、疲乏；
3、缺乏爱好和必要的情感支持。
防止幼儿留意分散的方法有：
1、解除无关刺激的干扰；
2、根据幼儿的爱好和需要组织教化活动；
3、灵敏地交互运用无意留意和有意留意。
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制定并严格遵守合理的作息制度；适当限制幼儿的玩具和图书的数量；不要反复地向儿童提要求；要求、激励孩子做事到底，有始有终。都是有效熬炼和提高幼儿留意力的方法。

第三篇：学前心理学_吴玲_第四章学前儿童感知觉的进展
第四章
学前儿童感知觉的进展
第一节 感知觉在学前儿童心理活动中的作用










一、感知觉是人生最早出现的相识过程
二、两岁前依靠感知相识世界
三、感知觉在幼儿的心理活动中仍占优势地位
其次节