文档介绍：短期培训中兼职教师队伍建设的问题与管理措施近年来,黑龙江省同江市农广校在完成常规学历教育的同时,与当地人保局再就业培训中心、政府扶贫办、农业局劳转办、同江中华职业教育社、科信局、外贸局等项目单位及一些企事业单位合作,广泛开展劳动力转移、农村进城务工人员、下岗再就业人员、失业人员上岗前的培训;企业在岗职工岗位技能提升培训;开展失业人员创业、大学毕业生创业培训(SYB)及微小企业升级创业培训(SIYB),截止到2014年9月底,6年共培训各类学员45937人次,提高了学校在社会上的影响力,为当地的经济建设培养了大量技术人才。在进行短期培训过程中,学校遇到了师资不足、兼职教师队伍管理难度大等诸多问题。本文就学校在开展短期培训时兼职教师队伍建设中存在的问题及学校采取的管理措施进行总结,与大家共享,希望能对今后的工作有所借鉴和帮助。一、兼职教师队伍建设中出现的问题农广校的短期培训涉及到很多专业,相应也就需要较多的专业教师,而学校由于受编制和经费的限制,需要从社会上聘请大量专业教师。这几年在外聘教师的工作中,存在几个突出的问题。(一)责任心不强由于兼职教师与学校之间没有行政制约和人事管理关系,教学效果的好坏与其自身利益没有必然联系,有的人把兼职教师工作当作打短工和增加额外收入,并没有把这项工作当作自己的事业来看待,缺乏责任心和使命感。他们往往只关注完成教学任务,不能像本校教师那样重视教学效果,因而直接影响了学校正常的教学秩序和学员学习的热情。(二)授课时间的随意性大兼职教师主要是从各企业或事业单位的技术部门聘请的技术人员、生产一线骨干及部分管理人员,是企业、事业单位的生产和管理精英。他们平时的工作任务量往往很大,在担任学校的兼职教师时,由于企业生产和事业管理的需要,常常出现要临时调课、停课、缺课、补课等,另外,迟到早退现象也经常出现,某种程度上打乱了学校的正常教学秩序,也不利于师生间的相互了解和沟通,教学过程时断时续,知识传授没有连续性,很不利于学员系统掌握知识、研习技能。(三)教学基本技能欠缺兼职教师大多是非师范类毕业,且长期工作在生产管理第一线,没有执教经验,缺少必要的教学理论来指导他们的教学工作,更谈不上教学技巧,只是机械地按大纲和教材要求完成教学内容。教学中出现内容安排随意性大,总体布局不合理,理论知识传授量少且乱,实践知识过于突出,有时出现教学的重点不够突出,难点不能重点解决等问题。同时,他们的板书不够规范,很少应用现代化的教学手段,教学语言不生动,教学过程缺乏创造性等,教学效果不佳,学员意见很大。(四)教学环节不完整一个完整的教学过程应包括教学进度计划、备课、书写教案、讲授教学内容、辅导答疑、教研分析等,而兼职教师在这些环节上,常常只注重讲授教学内容和考试两个环节,缺少其他教学环节的紧密配合,不能保证整个教学环节的完整性,更是缺少教学反思这个过程,对学员掌握知识不利。二、兼职教师队伍的规范管理农广校的发展离不开外聘教师的辛勤努力和无私付出,尤其是短期培训工作更是凝聚了外聘教师的汗水和辛劳,加强对外聘教师的管理是促进农广校更好更快发展的保证。(一)转变观念,提高认识聘请兼职教师是目前解决农广校阶段性专业教师缺乏的主要手段之一。在短期培训中,外聘的兼职教师很好地解决了本校教师缺乏,尤其是专业课教师缺乏的难题。但在管理中要注意,不能因为他们是兼职教师,与学