文档介绍：《猫》第二课时教学设计
教者：廖世友 2013、10、24
教学目标：
1、理解课文内容。了解猫的古怪和它小时候的可爱。
2、有感情地朗读课文。背自己喜欢的段落。
3、体会作者是如何把《猫》第二课时教学设计
教者：廖世友 2013、10、24
教学目标：
1、理解课文内容。了解猫的古怪和它小时候的可爱。
2、有感情地朗读课文。背自己喜欢的段落。
3、体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
教学重难点：
了解猫的古怪和它小时候的可爱。体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
教学过程：
一、导入新课
1、猜谜语：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫；只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
2、猫是惹人喜爱的小动物,老舍爷爷笔下的《猫》更是惹人喜爱,这节课我们继续学****第15课《猫》。学生齐读题目。
二、读通课文，把握全文内容。
。边读边思考：课文写了有关“猫”的哪两方面的内容？
（课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的古怪性格；二是小猫的活泼可爱。）
三、细读课文，理解内容。
（一）学****第一部分（第一到第三自然段）
。
（1）默读课文，找出第一自然段的总起句。
（2）.轻声读课文，思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？
（3）猫的“老实”表现在哪些地方？（乖、睡大觉、不过问。结合理解“无忧无虑”。）
（4）课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？（一天一夜、任凭……也。）
（5）猫的尽职又表现在什么地方？（屏息凝视、非……不可。）
（6）为什么从“屏息凝视”、“非……不可”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？（从“屏息凝视”可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；从“非……不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。）
（7）课文在写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？（“可是”：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。）
（8）集体有感情地朗读第一自然段。.
2、讲读第二自然段。
（1）指名读第二自然段，思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？（温柔可亲。）课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温柔可亲”的？（蹭、跳、叫唤、咕噜。）
（2）这里的“几朵小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化多端”来形容，可以看出什么？（作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见作者是多么喜爱猫。）
（3）课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？（无论……也）
3、默读第三自然段，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？（“胆小”与“勇猛
”。）哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？（藏起来、不要说……就是……）
4、小结：①课文围绕“猫的性格实在有些古怪”写了哪几方面的内容？作者写猫的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想刚才我们是怎样一步一步学****第一段的？
（二）.讲读第二部分（第四自然段）
（1）轻声读课文，找出本段的总起句