文档介绍：知识的表征
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第一节知识表征概述
(一) 涵义：知识在人脑中的存储和组织形式或知识在人脑中的呈现方式。
要点：存储，呈现
一、知识表征的涵义
表征
外部表征
一种组织巨大的概
念网络，这种网络联结的是概念以及概念之间的关系，而不象层
次网络模型那样联结孤立的词汇。
1、知识结构的假设
（1）连结结点的线段表示了概念之间的联系，连线越短，说
明两个概念之间的联系越紧密，它们越具有共同的特征；
（2）语义距离是知识组织的基本原则，即一个概念的内涵是
由它相联系的其它概念特别是联系紧密的概念确定的，而概念的
特征并非分层级存储的。
2、信息加工的假设：
当概念出现的时候，语义记忆中相应的概念结点就会被激活
并扩散至其它概念，尤其是语义上联系紧密的概念。
3、搜索过程的假设：
当搜索到概念结点时，存储在结点中的知识便处于高度的可
触接状态，当激活了一个结点后，它就顺着连线扩散，以使其他
结点具有可触接性。
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激活扩散模型片断
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指个体对客观环境的事实及其背景与关系的知识，是可以用词语表述为“是什么”、“为什么”的知识，其中包括语义、情景、知识。
第二节陈述性知识的表征
一、概念
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(一) 命题表征：
1. 命题：是指具有内在联系的两个或两个以上概念之间组合而构成的事实，它是陈述性知识的最基本单位。
：指信息在心理活动中以命题的方式呈现和记载
：（安德森） ①一个命题像一个句子，但是比句子更抽象，即命题像一个句子所表达出的“句子意思”，但不是句子本身；②命题是按照一定的规则形成和组织的，每一个命题都具有其形式化的结构； ③命题为两个或多个概念之间的联系。
4. 命题的网络表征：如果两个或两个以上的命题中含有共同成分，那么这些命题可以组织联系起来，共同表达更为复杂的事物。
二、种类：命题、图式、脚本、表象
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(二)图式
1、概念
是指人脑中有组织的知识结构，它涉及人对某一范畴的事物的典型特征及关系的抽象，是一种包含了客观环境和事件的一般信息的知识结构。在一个图式中，往往既有概念或命题网络结构，也包含客观事物的表象。
2、特征（鲁姆哈特）
①图式中含有变化；
②一个大的图式可以包括其他的小图式；
③图式可以按层级组织起来，也可以嵌入到另一个图式之中；
④图式具有抽象性。
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(三)脚本
1、概念：人所从事的某些典型活动按先后次序所作的有组织的认知。
塞克（Schank）和艾贝尔森（Abelson）提出，用来解释日常生活中出现的典型事件的序列，以及人类行为的某些固定的模式。因此脚本是被用来表征某个典型事件的图式。如乘飞机、看电影等
2、脚本与命题
脚本把许多命题以高度有组织的方式组合起来，从而构成对更为复杂的知识的表征。
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1、概念：指曾经感知过的事物在人脑中的
反映。认知心理学认为表象也是人脑表征客观环
境与事件的知识的形式之一，它是以非言语形式
加工刺激信息的心理活动。
2. 特征：①表象能够表征不断变化的刺激信息
；②表象能够承接各种施加于它们的心理操作；③表象
能够表征不断变化着的信息，但与知觉相比，表象在没
有特殊需要的情况下，可能会更模糊、更概括，或者说
欠精确； ④对复杂图像形成的表象具有层次结构。
(四)表象
意义：适合在工作记忆中对空间信息进行表征；借助表象，有助于进行抽象的推理活动。
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（一）概念界定：从本质上讲，是一套控制个人行为的操作程序，包括外显的身体动作和内在的思维活动，解决的是“做什么”和“怎么做”的问题，最大特点是能够很容易地用动作或步骤显示出来，表明该事是怎么做，但却不容易很清楚地用语言加以描述它们。
（二）种类：
1、动作技能
2、认知技能（智慧技能）
3、认知策略
第三节程序性知识的表征
一、程序性知识的概述
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1、内容：
陈述性知识回答的是“是什么”和“为什么”的知识，程序性知识是关于“怎么做”和“做什么”的知识；
2、速度与性质：
程比陈快而且自动化；
陈：具