文档介绍：数学四年级上册知识点
数学四年级上册知识点汇总
探索与发现 ( 二)( 乘法结合律 )
知识点：
1、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再和第三个数。
8、在一个平面内，不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。
四年级数学上册《大数的认识》说课稿
新人教版四年级数学上册《大数的认识》说课稿大全
各位老师大家好！今天我说课的课题是《大数的认识》，我说课的流程包括以下几个方面：
一、说教材
《大数的认识》是人教版小学四年级第七册第一单元 2-5 页的内容。这部分的内容是在学生已经掌握了个级数的基础上，进一步学<br****高一级的数，让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而理解学****亿以内数的必要性。同时也为学****亿以上的数打下基础。
二、说学生
四年级小学生的认知水平正处于具体到抽象的过程，抓住了学生这一心理特点，在教学中，要有效引导学生亲历知识的生成过程，有效利用学生的生活经验，训练学生的元认知能力。
新课标指出，通过数学学****学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能，结合教材特点及四年级学生的实际水平跟心理特点，认知规律，我确定了如下教学目标：
三、说教学目标
技能目标：使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、和亿。
知道亿以内各个计数单位和相邻两个计数单位之间的十进制关系。
掌握亿以内的数位顺序。
能力目标：理解多位数的读法，在具体情景中能根据数级正确地读出多位数，体会并阐述多位数读法的规律。
情感目标： 1、结合实际素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
2、使学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数
学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。
根据本节课在本单元的地位和作用，结合四年级学生的学****特点，我确定了本课的重点、难点。
四、说教学重难点；
重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写亿以内的数。
难点：各数级中间或末尾有 0 的数的读法。
下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
五、说教法学法
本课的教学方法主要采用观察法和发现法以及小组合作交流，探究研讨法，以自主探究式学****方法为主。之所以采用这种教法学法，是针对学生以前在学****中已经积累了一定的经验，懂得了个级数读法而设置的，用原有的经验和方法来解决本课的问题。
最后，我具体谈一谈这一堂课的教学过程。
六、说教学设计
根据本课的教学重难点，教学目标，以及本课的教学内容步步逼进的特点，我认为本课教学应按以下几个步骤进行。
（一）复****旧知，先立后破
在这一环节中先以复****旧知为基础，先唤起学生对个级的印象，为达到这个目标，我设置了复****练****让学生读万以内的数，然后让学生总结回顾关于万以内数的知识，为下面学****亿以内的数做好铺垫。
（二）设置问题，巧妙导入
在这一环节我设置了这样的问题“同学们知道 2010 年我们国家发生了哪些大事？”当学生回答“第七次全国人口普查”时引入课题：亿以内数的认识。这样设计主要是激起学生学****的欲望，然后顺理成章地引入新的内容。
（三）实际操作，自主学****br/>A、亿以内数的认识
1．计数单位与数位名称：在这一环节我用计数器拨珠，一千一
千地拨，一直数到九千，再拨一千，问学生：九千再加上一千是多少？千位满“十”怎么办？学生根据以前的知识回答出：千位满十向万位进一，也就是“十个一千是一万”时，再问学生：一万一万地数，一直数到九万，再加上一万是多少？在此环节给学生足够的时间拨、想、说，小组讨论后，然后全班交流。主要采用小组合作
交流，探究研讨法，使学生认识 10 个一万是十万，认识 10 个十万是一百万， 10 个一百万是一千万， 10 个一千万是一亿。接着我又设置了这样的问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？
当学生根据以前的学****经验回答：计数单位时，我告诉学生计数单位是要按一定顺序排列的，计数单位所占的位置就叫做数位。这一环节我主要引导学生发现新旧知识的统一性，理解亿以内数与万以内数的联系，从而更容易的接受下面的知识。
2．计数方法：通过第一环节的