文档介绍：精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
讨论后，把你们认为有价值的记录下来。
（1）小组讨论：每人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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（2）出示每组同学提出的问题，并对所有问题进行分类归并，归纳整理出几个大问题。
四、交流自己从课外书中查到的有关资料
第二课时
一、 回顾课文主要内容和字词
1、 主要内容
2、 字词回忆，并回想课文的原文
二、讨论、交流、解决难点
1．自读课文，理解圆明园的辉煌。
2．小组讨论，相互交流。
（四个人为一小组，由小组长进行组织，争取小组成员共同参与讨论。
3．交流讨论结果
（1）通过交流体会圆明园以前的辉煌景观。
①先从圆明园的布局来理解它的辉煌。
（简单说说圆明园的布局是怎样的， 然后画圆明园的平面图， 教师作简单解说，重点理解 “众星拱月 ”一词，通过这个词，体会两点 a．小园多； b．当时景色美。）
②通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌景观。
（结合第三自然段， 先找出说感受的一句话， 然后对这句话简单理解。 老师读这一段，请同学们充分展开想象， 看看在你头脑中的圆明园是什么样的。 老师读时要把学生带入情境。）
③学生交流自己想象到的圆明园的美景。
（用投影出示一些美丽的图片， 让学生结合图片想象美景， 然后指导他们用优美的语言描述出来。 描述时不必每一处景点面面俱到， 可选择学生熟悉的： 如“金碧辉煌的殿堂 ”“买卖街 ”“平潮秋月 ”“狮子林 ”等。同学之间可互相补充。 对于 “西洋景观 ”等可引导学生结合自学资料谈谈。）
④感情朗读第三自然段。
（把圆明园梦幻般的美读出来。）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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⑤结合第二、三自然段，说说为什么圆明园是 “园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华 ”？
（可先引导学生找出书中评价圆明园的这句话，然后在理解 “瑰宝 ”“精华 ”的意思后，让学生简单概括。）
⑥通过了解圆明园的文化，以体会它的辉煌。
结合第四自然段，说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？
（主要引导学生从以下几方面回答： a．东西多； b．物品珍贵； c．年代久
远。
⑦此时，当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后， 你对它产生了什么样的情感？
（学生可自由发言，结合学生回答板书：爱）
⑧教师点拨：课文的二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观。请同学们想一想：课文题目是 “圆明园的毁灭 ”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？
（2）通过