文档介绍：...wd...
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师：过山车呢？可以提出什么问题？
生：2+2+2+2+2+2+2
师：你说的慢点，我都跟不上了，我们数一数，够不够。〔成心写错〕
生：教师写错了
师：噢，这么多，教师当然很容易写错。得数是多少？
生：14个〔你算的可真快，一共是14个小朋友〕
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2、师：认真观察这三个算式，你有什么发现？
生：加数一样、麻烦、长。。。
追问引导：很多数相加，这些都一样------加数一样。
师：它的加数都是3，几个3相加？5个3〔板书〕
师：它呢？它的加数都是几？
生：加数都是6，有4个6〔板书〕
师：最后一个呢？
生;加数都是2，有7个2相加〔板书〕
3、师：我们再来看一下过山车，每排有2人，有7排，如果过山车上有10排小朋友，怎么列算式？写在你的本子上。〔写好的同学用你的坐姿告诉我〕
要是有20排小朋友呢？把算式写在作业本上吧，〔怎么还没写完呢〕
采访两个：我采访一下，你写的感觉如何？
假设有100排，你还愿意写吗？为什么？你有什么想说的？
生：本子写不下了。
师：即使你写出来了，别人都看着麻烦，把笔停下吧，不用写了。
师：是啊！写起来不方便，生活中还有很多这样的算式，这可怎么办呢？〔思考〕
生：所以今天我要和大家一起来学****乘法。
师：其实这个问题，数学家也发现了，他们就用想了一种新的运算方式----乘法。今天我们就来认识新朋友：乘法。〔板书〕
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三、改写乘法
1、师：我们先把这个算式齐读一遍。
注意看：加数是几？ 2
师：我们把2叫做一样加数〔板书〕，几个这样的2？ 7个
师：所以它是7个2相加，7个2相加可以用2×7 来表示。2是一样的加数。7就是2的个数，〔强调〕2×，所以2×7也等于14.
师：中间这个符号×叫做乘号〔板书乘号〕，读作：“乘〞 。这乘号怎么把它记住？
生：是错号，把加号斜过来。〔你的想象力真丰富〕
师：会写吗？伸出手和教师一起写一遍，左斜右斜。这个乘法算式读作: 2乘7等于14。〔板书〕我们齐读一遍〔大家的声音真响亮！〕
师：还可以把2和7交换一下位置，写成7×2=