文档介绍：中小学师生心理 健康和心理辅导
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心理活动是有规律的
感知觉是规律的
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精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经际关系。6. 善于接受新事物、新理念，不断适应改革与发展的教育环境。
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心理障碍: 心理症状群+心理问题+持续时间
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举例：严重抑郁症发作  在连续两周内出现五个以上的下列症状，并出现心理功能的变化；至少一种症状是（1）抑郁情绪或（2）丧失兴趣或快乐。
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，过分的或不恰当的内疚感 ，或不能决策
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病理学概念 日常概念 病理学概念 心理症状≠心理卫生问题≠障碍(疾病) 心理和行为问题 心理健康问题 心理缺陷
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错误报道 《人民日报》1989年8月15日以“大中学生心理障碍应该引起社会重视”为题，报道了杭州市的一项研究结果：%的学生存在比较严重的心理卫生问题，%，%，%……
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记者从沈阳精神卫生中心获悉最新流行病调查统计结果：在中国大、中学生之中，抑郁症患者占总人数的20%以上。其中，初中、高中、大学的抑郁症患者人数分别占其总人数的16%、18%和24%。“流调”结果表明，名牌大学中罹患抑郁症的大学生达到学校总人数的35%，抑郁症越来越“偏爱”高学历人群。
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据天津市有关专家调查统计，教师中患精神疾病的占１０％以上，而在其他职业人群中平均为２％。
２００１年４月，国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省１６８所中小学２２９２名教师的检测结果显示：５１．２３％的教师存在心理问题，其中３２．１８％的教师属于“轻度心理障碍”，１６．５６％的教师属于“中度心理障碍”，２．４９％的教师已构成“心理疾病”。
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心理辅导
操作方法——理论和实践
台湾何永钰教授的心理健康公式：
Ｂ＝Ｐ／Ｅ。
Ｂ指症状出现率；Ｐ指内外压力总和；Ｅ指自我强度（个体对内外压力的承受能力）。
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意
识
潜
意
识
行为 认知 情感
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认知方法
案件1：
张某是个热情的学生，人缘很好，成绩中上，同学们都知道他的目标是考重点大学。2005年高考分数揭晓时，同学们情绪兴奋，但张某坐在角落不声响，他没有上重点分数线，当晚5点左右，他从家跳楼***。
问题：考不上重点大学是他***的直接原因？
A、对 B、错
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认知方法
案例2
江苏某女教师因为上课回答不出学生的问题而***。
问题：回答不出学生的问题使她***？
A、对 B、错
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认知方法
案例3：
某初中女生天生较胖，从小同学们叫她“阿胖”。初中开始减肥，少吃饭。但效果不大，且营养不足而常头晕。同学们讥笑她“东施效颦”，她感到烦恼。
问题：长得胖确实令人痛苦？
A、对 B、错
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认知方法
案例4
某高中男生梦中抱女同学而自责、想***。
某初三女生看男教师的屁股而把自己关在房间里。
问题：他们有道德问题？
A、对 B、错
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性教育
性生理
性心理
性道德
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认知方法 行为和情感
认知
事件
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你看到的是真实的吗？
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“仁者心动也”、“庸人自扰之”
错误并不出自星球，而出自我们自身。
——莎士比亚
案例：
“他人在笑话我。”——自卑：否定自我
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人际交往中的认知错误
无关层次
公关层次
一般朋友
亲密朋友
亲戚层次
家庭层次
爱情层次
隐私层次
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认知方法
老太太的故事
换个角度看问题
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常见的认知错误有哪些
必须