文档介绍：高二语文《琵琶行 ( 并序 ) 》教案
高二语文《琵琶行 ( 并序 ) 》教案
教学目的
指导学生顺畅地诵读全诗并当堂背诵第二节 ;
感受同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的悲剧美 ;
感知诗中音乐描写
高二语文《琵琶行 ( 并序 ) 》教案
高二语文《琵琶行 ( 并序 ) 》教案
教学目的
指导学生顺畅地诵读全诗并当堂背诵第二节 ;
感受同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的悲剧美 ;
感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。教学设想
重点与难点：
感受悲剧美，鉴赏音乐描写是重点 ;
通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解诗意的难点。
学法指导：强化预****正音顺句，对照注释，初解文本 ; 诵读入境，感知诗意 ; 潜心涵泳，体味情感。
教学程序
一、激趣导入
由高山流水的知音故事导入。
二、诵读鉴赏
( 一) 范读全诗，引导学生进入情境。
( 二) 讨论精讲，点拨要点。
《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事 ?
诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。
通过叙事塑造了哪几个人物形象 ?他们有什么共同点 ?
琵琶女和诗人自己。同是天涯沦落人。
沦落的具体情况是怎样的 ?( 引导学生用原诗文回答，齐读相关诗句，感受沦落之情。 )
读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑 ;
而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。
京倡商妇怨
读 P25 注释③、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。
当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融 ; 而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。京官谪官恨
相逢何必曾相识，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一
起 ?
音乐(琵琶声)。
一个独守空船，借乐诉怨 ; 一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，
演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：
枫叶四弦秋，枨 (chéng ，触动 ) 触天涯迁谪恨 ;
浔阳千尺水，句 (g ōu，勾 ) 留江上别离情。
5. 音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合 ?
三个回合：一闻琵琶 ( 第一节 ) 邀相见，再闻琵琶 ( 第二节 ) 诉沦落，三闻琵琶 ( 第
五段 ) 青衫湿。
是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢 ?
一闻琵琶是什么样的声音，不知道，但可以从两人当前的心境中猜想到它的基调：悲凉哀怨。理由有二：琵琶女在绕船月明江水寒之际，显然是借弹琵琶来排遣独守空船的寂寞感 ;
醉不成欢惨将别使主、客的情绪受到触动，加重了离愁，以至主人忘归客不
发。
一闻琵琶闻声不见人，二闻琵琶见人再闻声。第二节是重点精彩诗节，浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。 ( 分层导读，达到背诵 )
①找出描写琵琶女出场的名句，体会琵琶女的形象特征。
琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，