文档介绍：全国初中化学优质课（华北、东北地区）教学设计评选
《金属材料》教学设计
一、教学分析
教学内容分析
《金属材料》一课是人民教育出版社化学实验教材第八章《金属和金属材料》中课题1的内容。金属和金属材料与生活和社会发展的系实际：在课堂教学中学生通过展示身边的金属制品、观看金属制品的图片，形成金属材料用途很广泛也很重要的初步认识，培养了学生从化学视角观察生活的****惯。在****题的设计上，由易到难，使他们能对化学有关的生活问题做出合理的解释，感受学****化学的乐趣，体会学****化学的价值。
5、拓展视野：通过学生自己查阅合金资料、观看多组金属材料应用图片和教师补充多种新型合金来增加学生的信息量，让学生了解金属材料在高新技术、国防建设、美化生活中的广泛用途，
也使学生学会客观全面的评价或选择。并通过播放关于金属材料发展历史的短片，增长了学生的历史知识和历史责任感。
四、教学过程设计表
课前准备
教师准备：铜片、黄铜片，铝片、铝合金片、铁丝和铁钉、合金样品等。
多媒体教学课件。
学生准备：有关金属材料的物品以及课前查阅有关合金的资料。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
情境引入
[以电影《英雄》片段引入。]
在刚才的电影片段中，哪些物品用到了金属材料？
观看录像，思考回答。
通过视听媒体集中学生注意力，达到组织教学和创设问题情境的目的。 
交流展示
从古到今，金属材料一直在人们的生产生活中扮演着重要的角色，我们的生活中也处处可见金属材料的影子。 
展示课前收集的金属材料制成的物品，并作以简单的介绍。
形成金属用途很广泛也很重要的初步认识。
温故知新
我们已经有许多生活经验，对金属的物理特性也有了一定的感性认识，那么同学们能说说金属有哪些物理性质吗?
   
学生回答物理性质。
 
对已有的知识进行整合，让学生由感性认识上升到理性认识。
总结应用
[小结金属的物理性质]
生活中有许多金属制品，你们知道它们分别利用了金属的哪些性质吗？（多媒体展示金属的应用）
根据图中的物品回答。
培养学生表达能力、分析能力，体现知识的应用性，增强学生用化学知识服务生活的意识。
知识过渡
生活中应用的金属在许多方面并不能满足人们的需要， 所以人们制成了各种合金。
概念理解
从生活入手，从学生已有的经验出发符合新课程理念。引入合金概念，承上启下。
实验探究
合金与组成它的纯金属的性质相同吗，有怎样的差异？
猜想，并分组实验，比较合金和组成它的纯金属的颜色和硬度。
设计实验比较它们的熔点。
通过实验探究展示科学本质，同时让学生感受探究过程领会科学的学****方法。
播放合金与组成金属的熔点比较的实验录像。
学生观察实验并描述实验现象，分析得出结论。
该实验中要用到铅，铅有毒，为避免对学生健康不利采用录像。
总结应用
合金的性能与组成它们的纯金属相比有什么特点？
小结后反馈练****br/>学生小结并应用。
通过对实验现象的分析，培养学生的比较、分析能力。
交流互动
你知道在生活中有哪些常见的合金吗？说说它们分别具有哪些优良性能。
我也为大家介绍几种新型合金。
利用课前查阅的资料相互交流。
增加学生的信息量，让学生了解金