文档介绍：“阅读记录卡”让学生爱上课外阅读              
鹏州中学   吴鹏
课外阅读在培养学生综合语文素质上和提高应试成绩上,享有非常重要的地位。在我们学校看课外书的学生很多,但大多同学都只是钟情于“看”书,走马观花,没有留下多少“书香之气。没有做笔记的。古今中外治学严谨的学者都有做读书笔记的良好习惯。这种习惯是通过经常性的摘录积累、写心得体会逐步形成的,一经形成一般都不易被改变,而且这种学习行为方式往往会造就一个人终身严谨的治学态度。因此,我们教师必须有意识地培养学生做读书笔记的习惯。而引导学生养成看课外书时及时制作“阅读记录卡”习惯,不仅能帮助学生有目的的读课外书,更能引导他们用自己的思想去感受作品,理解作品,领会作品的意蕴。
读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验,叫做读书要做到:眼到、口到、心到、手到。前“三到”是基础,最后“一到”是关键。我校一直很注重学生的课外阅读,在2010年上半年我们文科组还特意申报了中学生课外阅读的课题研究,课题研究在2010年上半年启动后的一学期里,我们学校掀起了一场课外阅读的高潮,可是一学期下来我发现看课外书的同学确实很多,但收获并不十分明显,究其原因,我认为是大多同学在看课外书时少了最后的“手到”,要是少了这最后“一到”那可就是功亏一篑了。而这“手到”就是读书笔记。不怕读得少,只怕记不牢。读完一篇文章或一本书后,应根据不同情况,写好读书笔记。每个学生都应该有适合他们的读书笔记做法,那如何让同学们读课外书时及时做笔记并且乐意去做笔记呢?为此,我进行了“阅读记录卡”的研究,并取得了一定的成果。
一、图文并茂做阅读记录卡
语言是表达人类思维的符号,它具有较强的抽象性,所以单纯学习语言往往比较枯燥。在初中阶段也有大一部分学生像小学生一样形象思维优于抽象思维,我认为把学习语言与他们喜欢画画的天性结合起来效果会更好。作为语文兼美术老师的我在上美术课时有意识的指导学生制作美术式的阅读卡,做读书笔记时允许并鼓励学生收集报刊杂志上的图案资料、模仿报刊杂志美工设计去设计、我经常向他们展示图文并茂的优秀读书笔记。这种做法更加调动了那些有着美术爱好,而又不爱看课外书的同学能积极的去看课外书和做读书笔记。
     我鼓励学生把自己画画的天赋以及美术课上学到的画画的本领充分展示出来,这既满足了同学们充分显示自己才能的心理需要,又使语文教学得益于美术教学,起到了不同教学内容互相补充和互相促进的作用。这是我们贯彻素质教育的大胆尝试。
   读书笔记的推广促进了语文教学实施素质教育,它几乎提高了所有学生的读书能力。例如:平时总是调皮捣蛋、从不爱看课外书的沈华辉、徐江振、周银等同学现在在课间、饭后也总拿着课外书看,他们的的读书能力和写作能力都大有长进,那些表达能力强的学生更得益于读书笔记活动的推广,他们的写作能力都大大提高了。
   二、规定格式做阅读记录卡
新课程标准对课外阅读作出了量化标准,新教材也出现了名著导读设计,各地区中考也加入了名著阅读的考查,尤其是伴随着新课改的推进,名著阅读得到了一定的强化。因此,我针对每年的中考试题设计规定的格式来制作阅读卡。
例如:2006浙江省卷第六题:
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