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二、材料投放
我们幼儿园区域的材料投放，还只是单纯的依靠家长和平常老师收集的一些素材或废旧品，材料的形式比较单一，久而久之孩子在活动了一段时间后就会失去爱好。在学****的过程中，培训老师向我们展示了南京幼儿园区域的投放材料，全部都是老师们自己动手制作出来的，每件材料都由老师细心设计，衡量它能为孩子带来的教化意义，也具有很强的动手操作性，孩子们很喜爱很感爱好。其中材料的支持与引导有四个方面：
1、关注幼儿学****与发展的整体性。
2、敬重幼儿发展的个体差异。
3、理解幼儿园的学****方式和特点。
4、重视幼儿园的学****品质。
三、老师的指导
学****后我认为老师在幼儿区域活动时的指导策略应当是，在孩子的活动中先做视察者，然后是引导者，随后是支持者，让孩子跟随爱好自主、自由的去探究，然后可以适时地有目的的介入，而老师的介入要在孩子放弃之前。老师指导的宗旨就是：源于视察孩子，静下来看孩子。
四、学会视察
首先要明确视察目的，一是看幼儿在区域中的嬉戏状况、选择区域状况，看幼儿与同伴交往状况，看幼儿对规则的遵守状况。二是看区域幼儿参加的人数，看区域空间的利用，看区域的设置为幼儿供应了便利还是造成了干扰。三是看材料对幼儿的吸引力，材料是否须要升级换代，材料是否平安、有无破损。其次确定视察方法，有取样视察法、跟踪视察法、随机视察法。最终是分析视察的对象。
这次学****我明白了区域活动体现的是一种自由想象和创建精神，一种同等精神，一种自主精神，一种过程本身就是结果的非功利性精神，希望通过我的理解和努力，能为班里的孩子带来更多。
幼儿园区域培训心得体会篇3
一人个成长道路是很长的，假如你能真正的活到老学到老，那哪怕是微小的一点进步，也能开出炫烂的花朵，哪怕只能在自己的心里。因为幼儿园老师真是一个平凡，简单被人遗忘的，却又非常高尚的职业，哪怕在职在岗一天，仍旧要坚持的把工作做好，能够得到一个来之不易的学****机会，我感到特别的兴奋，感谢教办领导及园领导给了我这次学****的机会，哪怕只有短短的半天时间，也收获良多。
下午去的时候，培训已经起先了，我们到得有点晚。但是一进入培训室，立即被大家专注的表情，王老师精彩的讲说吸引住了。王老师还给大家提了个问题，也许是关于上午培训的内容的回顾。
我们学****的内容一共有两个方面，一个是关于科学区角的分区，分类以及一些环境材料的投放，也具体的讲解一些有关于科学教化方面的学问，最终就是关于益智区的一些学问。
去年我才真正的接触到区角活动和区角创设，刚起先的时候，大家都特别的迷茫，只有在园领导的组织学****中，支配的工作中去细细的体会，大家都觉得很困难很不****惯，可是通过一个学期的实践，动手我们还是觉得自己比昨天进步了一大步。我们班在教室开设了五个区角，在区角也增加了许多材料，物品，花了大量的时间去查阅资料，去上网找材料，看图片，学阅历。而且园领导还带着我们去不同的幼儿园进行参观和学****每一个幼儿园都有自己的特色特点，每一个区角都凝合着老师的汗水和才智。我不得不说，人的潜力是无限的。
尽管这样，，尽管我还有许多的疑问和困惑，有时候在工作中也会遇到一些问题。但是我信任只要不怕困难，坚持的做就肯定有效果。
在这一节课里面，我深刻地了解到，只有幼儿园老师学问全面了，对全局把握好了，才能把工作更好的开展下去。一个区角都是有大才智的。刚好学****了科学区角的作用—供应幼儿自主的科学探究活动场所。保证每个幼儿在集体活之外，都有充分的机会接触，摆布和探究科学材料，自由地，独立地进行各种科学视察，科学试验，科学嬉戏以及科技小制作等待活动。