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冀教版五年级科学下册全册教案
1、怎样才能省力
过程与方法
●能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用；
●会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。
知识与技能
●知道杠杆是可以围绕固定点转动并们把挂在杠杆尺左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。）
2、如何将使用杠杆尺。
（将杠杆尺调平：在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试，当在杠杆尺右边的第1、第2、第3、第4孔上也挂上两个钩码时，杠杆尺会处于什么状态？）
3、对杠杆尺在不同时候的状态作好记录。（P6）
4、实验：（1）分别改变挂在杠杆尺左边与右边钩码的位置与数量，杠杆尺的状态会有什么改变？
（2）把那些有较少的钩码能够使较多的钩码翘起来的情况都找出来，看看它们有什么共同点，从中我们能发现什么规律？（P7）
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5、分组分析统计数据。
省力杠杆
不省力杠杆
四、思考问题
为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆？
五、课堂小结
通过我们的学****请同学们把学到的知识联系生活中的要求进行使用。并想一想那些用的是省力杠杆，哪些用的不省力杠杆？
3、轮子的妙用
过程与方法
●能够通过观察，描述轮轴构造上的特点；
●能够就轮轴的作用提出疑问；
●会做轮轴省力的实验。
知识与技能
●知道轮轴的结构特征与组成；
●知道轮轴的功能与作用以与在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观
●通过科学实验活动，体验与感受科学探究的乐趣；
●留心观察与研究身边的简单机械。
教学准备：
演示器材：汽车资料课件、汽车模型、扳手、螺丝刀、打蛋器、钥匙、辘轳、游船图片与简单运动示意图。
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分组实验器材：各种组装轮轴的部件、铁架台、弹簧秤、钩码、细圆木棒、大小不同的塑料饮料瓶、螺丝钉、木块、扳手、实验记录表等。
教学过程设计
一、设置情境，引入课题。
1、谈话：大家都见过驾驶员开车，你知道汽车的方向是由什么部件控制的？
2、提问：为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能改变它的方向？
3、今天我们就一起来研究方向盘这种简单机械！揭示课题：汽车方向盘的研究。（板书课题）
二、观察实物，认识轮轴。
1、谈话：谁对汽车方向盘比较熟悉，请给大家介绍一下。
2、出示汽车方向盘的图片或看电视画面，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是怎么连接的？
3、观看录像：驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的？
4、交流观察收获。
5、小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子与一根长轴；轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。
6、讲解：像汽车方向盘这样，由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
三、制作轮轴，研究作用。
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1、学****使用简易材料制作一个轮轴。
方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑***、小滑***组装而成。
方法2：根据教材提供的方法。
2、演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？
（制作过程中要注意轮上小孔的大小一定要与轴的粗细相吻合。）
3、提出假设，设计实验。
4、分组实验，研究轮轴的作用。
⑴将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮与轴；
⑵用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；
⑶换更大的***，重新测量所需要的力；
⑷换钩码数量，测需要的力。
5、教师巡视指导，督促学生作好实验记录。
轴上的物重（牛） 小轮上的拉力（牛） 大轮上的拉力（牛）
6、汇报实验现象，交流实验收获。
7、小结：轮轴能省力。省力的多少，与轮与轴的大小比例有关。
8、讨论研究：为什么使用轮轴能够省力？
⑴如果把轮轴比作一个杠杆，它的支点在哪里？动力点在哪里？阻力点在哪里？
⑵根据杠杆原理，解释一下使用轮轴为什么能够省力。
9、小结：轮轴相当于一个杠杆，轮与轴的中心点是支点，作用在轮上的力是动力，动力作用的点在轮的边缘上，叫动力点；作用在轴上的力是阻力，阻力作用的点在轴的圆盘边缘上，叫阻力点。因为轮的半径总是大于轴的半径，所以作用在轮上的力总是小于轴所负荷的力，所以使用轮轴能够省力。轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。
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10、解释：为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能改变它的方向？
三、实践操作，迁移扩展。
1、操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。
2、交流：获奖小组交流操作方法并用轮轴的知识解释其中的道理。
⑴自己是怎么样做的？
⑵为什么要这样做？
3、提问：日常生活中哪些地方用到了轮轴？为什么要使用这种简单机械？
（观察课P9插图，小组讨论，大组汇报）
⑴这