文档介绍：多媒体辅助英语教学应把握好的几个问题
在中小学课堂教学中，适时、合理地运用计算机辅助教学，可以优化教学过程，激发学生的学****兴趣，提高教学效率。因此，在现代教学中，教师应充分掌握一些多媒体的应用技巧，使英语教学变得活泼起来，让英语教学多媒体辅助英语教学应把握好的几个问题
在中小学课堂教学中，适时、合理地运用计算机辅助教学，可以优化教学过程，激发学生的学****兴趣，提高教学效率。因此，在现代教学中，教师应充分掌握一些多媒体的应用技巧，使英语教学变得活泼起来，让英语教学不再乏味、枯燥，让学生由怕学变为爱学。那么，怎样把多媒体教学与英语教学在机地结合起来呢？如何在课堂教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学，从而最大限度地发挥计算机辅助教学的功能，收到最佳的教学效果呢？在这几年的实践中，我们认为要把握好以下的几个问题。
一、使用多媒体辅助教学时，注重课件风格和教学风格的一致性。
多媒体辅助教学的关键在于课件。然而，在教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以，教师在教学过程中使用的课件应亲自设计创作，自然地把自身的教学风格、学生的实际融入到课件中，设计要紧扣教材内容，充分把握好教材重、难点，找准多媒体与教学内容的切入点，并注意遵遁学生的思维规律、体现教学策略，采用不同的形式和方法，既充分体现教师的教学结构、教学思想，又让学生易于接受，而不是简单的文字加图片，把全部的操练材料、问题和答案都输入到计算机，把本来简明的教学内容，搞得繁杂，反而背离了多媒体辅助教学的 “辅助”的本意，更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。
二、使用多媒体辅助教学时，要合理运用各种媒体、课件，充分发挥老师的主导作用，避免把上课变成多媒体课件展示课。
计算机多媒体仅仅是辅助教师教学的工具之一，只能起到为教学服务的作用，它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。因此，在课堂教学中还要合理运用各种媒体、课件，如果刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，英语课变成多媒体课件展示课，教师就成了 “放映员”，就会带来过犹不及的后果。例如：英语课堂上开始时的 “Free Talk”、值日生的 “Daily Report”或师生的口头交流是培养学生听说能力的好方式，是计算机所不可替代的。如果一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示，就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示；把师生之间在特定的情境中富有情感的交流变为通过网络的信息交互；把学生和教师、学生和学生之间亲切的口头交流变成冷冰冰的人机对话。
三、使用多媒体辅助教学时，注意计算机多媒体运用的频度。
有些教师为了体现教学手段的现代化，在一堂课中尽可能多地使用计算机多媒体。甚至误认为，多媒体用得越多，学生参与率就越高，所教授的语言材料越易于让学生掌握，效率就越高。比如：有些教师用英语课堂上常用的五步教学法，于是他在revision（复****环节上用，在presentation（呈现）环节上也用，practice（实践），drill（操练）和consolidation（巩固）等环节都在用；一会儿用PowerPoint展现这个片段，一会儿用Flash来呈现那个片段。从表面上看，学生的兴趣很浓，实际上则变成了老师搞“杂耍”，学生看热闹。
事实上，学生在这样的课堂