1 / 9
文档名称:

生命教育主题班会之《我被误会了》.docx

格式:docx   大小:112KB   页数:9页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

生命教育主题班会之《我被误会了》.docx

上传人:蓝天 2022/2/12 文件大小:112 KB

下载得到文件列表

生命教育主题班会之《我被误会了》.docx

文档介绍

文档介绍:生命教育主题班会之《我被误会了》
所在学校:深圳市南山区沙河小学 授课教师:邢诒怡
适用年级:小学三、四年级(中年段)
作为四年级班主任兼语文老师,经常能听到学生打别的同学的小报告,或在 作文中“吐苦水”,而一经调查,发现都只是误会,片段版)
我们班有一对可爱的双胞胎姐弟(姐姐:王大大;弟弟:王小小),他们的 一天开始了……
地点:上学路上
王大大和王小小一起上学,快到校门的时候,王小小遇到了 隔壁班的朋友,两人随后往小鱼塘方向跑去了……结果王小小到 班时迟到了 20分钟,身上的衣服还湿漉漉的。
地点:校园
同学们正在操场做操,王小小与小涛……,小涛觉得很气愤, 也故意往前凑去撞王小小。
回到教室,刘老师发语文试卷,王大大获得了全班最高分,而 王小小还是不及格,他……,王大大回了他一句“别吵!"
地点:家中
回到家里,王小小依然对姐姐的无情回应感到生气。与此同 时,王大大想到刚在路边看见的老伯伯,她跟妈妈要了 1块零花钱 去给那位伯伯
等她回到家后,妈妈询问孩子们今天的情况,王大大赶紧凑到 妈妈耳边,说:“......”妈妈听后,立刻喊道:“王小小,你给我 过来!”
(1) 在听故事的过程中,在心中对人物进行初步判断,想一想:你喜欢他/ 她吗?
(2) 猜想故事内容(推测故事中“ ”省略了的内容)
(3) 第一次表达自己对人物的评价
整体评价
规则:先将“爱心”卡片置于胸前,
•如果你喜欢王大大则将“爱心”举起,为他点赞。若不喜欢,则将“爱 心”放下。
•如果你喜欢王小小则将“爱心”举起,为她点赞。若不喜欢,则将“爱 心”放下。
具体评价:我觉得( )很,因为他/她。
预设:根据既往经验,学生们将王小小(弟弟)往贪玩、小气等负面形象方 向推测,因而喜欢王小小(弟弟)的人数会远远少于王大大(姐姐)。
活动3
【走出误会】寻找误会的消除良方
1、情境《王家姐弟的一天》(现场完整版)(剧本另附)
(1) 现场再现情境
(2) 第二次表达自己对人物的评价
①整体评价
规则:先将“爱心”卡片置于胸前,
•如果你喜欢王大大则将“爱心”举起,为他点赞。若不喜欢,则将“爱 心”放下。
•如果你喜欢王小小则将“爱心”举起,为她点赞。若不喜欢,则将“爱 心”放下。
②具体评价:我觉得( )很,因为他/她 O
2、 两次人物评价一样吗?为什么会这样?
预设:了解了事情的完整经过,学生得知刚才误会了王大大和王小小,因而 这次喜欢王小小(弟弟)的和王大大(姐姐)的人数都大大增多。
(过渡:《王家姐弟的一天》就是我们生活中与身边人相处的一个缩影。在 这一天中,王家姐弟的言行让你们产生了误会,也让他们的家人、老师、同学产 生了误会。如果你是剧中的人物,在相处过程中能做些什么直接避免误会的产 生?)
3、 根据情景剧思考消除误会的方法
如果我是( ),为了避免产生误会,我会 o
4、 归纳误会的消除方式,形成板书
5、 判断:(每人独立判断,用手势表达观点。认为正确则在头顶比, 错误则在胸前比“X”)
当被身边的人误会,而且经过沟通也无法解除时,
向朋友、父母或老师倾诉心中的苦恼。( )
对误会自己的人或事,念念不忘。( )
应该寻找适合的时机、采取合适的方法向对方解释真相。( )
和朋友、