文档介绍：?周亚夫军细柳?复****br/>23?周亚夫军细柳? 2 / 9 23?周亚夫军细柳?
23课?周亚夫军细柳?
司马迁，军规松垮，守备松懈。
比照二：文帝及随从入营
“将军约,军中不得驱驰〞“天子乃按辔徐行〞 ——治军有方，令行禁止。
“直驰入〞 ——军纪松弛。
比照三：三营将领
“持兵揖〞、“以军礼见〞 ——周亚夫恪尽职守、刚正不阿
“将以下骑送迎〞 ——众将士受宠假设惊，竭尽逢迎之能
1．用原文的话答复汉文帝是怎样评价周亚夫的？
此真将军矣。
“真将军〞，主要有以下几个原因：
23?周亚夫军细柳? 6 / 9 23?周亚夫军细柳?
①军营中常备不懈、严阵以待的景象，可见军队训练有素，周亚夫治军有方。
②文帝到细柳营，“也要遵循军令，按辔徐行。可见军纪严明，令行禁止。〔军令畅达〕
③面对天子，亚夫的言行可见周亚夫刚正不阿，恪守军礼。
除了以上三点原因外，霸上及棘门军提供了反面例子作为比照，而在“匈奴大人边〞的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。
：周亚夫是一个治军严明〔有方〕、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯、堪当重任的“真将军〞。
文帝是以天下为重〔识大体〕、体恤民情、宽宏大度、能明辨是非、识才、敬才，知人善任的明君。
三、探究写作手法。
，请找出文中的比照，并说说表达作用。
①文帝在霸上及棘门军“直驰入〞与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰〞“按辔徐行〞形成比照，表达出细柳军营军纪严明、常备不懈、严阵以待；突出周亚夫的治军严明〔有方〕、令行禁止、纪律严明。这可以说是“情势〞的比照。
②在霸上及棘门军“将以下骑送迎〞与在细柳军周亚夫“持兵揖〞“不拜〞形成比照，表达出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。这可以说是“性格〞的比照。
③出营门后，群臣的“惊〞和文帝的“称善者久之〞也形成比照，表现出文帝的贤明、识大体，也侧面衬托周亚夫“真将军〞风范。这可以说是“结果〞的比照。
④文章结尾借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作比照，称霸上、棘门军“假设儿戏耳〞，称赞周亚夫是“真特军〞。
比照的手法给出了反面的参照物，使得正面形象更加鲜明。
2．正面描写和侧面描写相结合。
正面描写：周亚夫军营的情形和周亚夫的情形，表现周亚夫的优秀品质。
侧面衬托：文中还有大量侧面描写，如写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写文帝及群臣的反响，都是从侧面衬托周亚夫的形象。
侧面衬托的写法防止了单一从正面写来的直接，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加
23?周亚夫军细柳? 6 / 9 23?周亚夫军细柳?
饱满、立体。
四、现实意义：读了本文后，请结合现实，说说你从文中受到了什么启发。